数学微故事辅助数学模型“曲成”

利用数学微故事辅助教学,通过激趣发问、演一演、画一画、建立模型、模型“曲成”五个学习活动,多元辅助,帮助学生探索、建构数学模型,从而提高他们的数学学习质量及积极的数学学习情感体验。

数字资源应用下小初衔接语文作业优化设计实践研究

在信息技术快速发展的大背景下,数字资源广泛地应用于中小学的语文作业设计中,为学生提供了丰富的学习资源,激发了学生的练习兴趣。因此,本文在小初衔接的背景下,针对语文作业优化设计进行了分析与思考,结合数字资源的应用优势进行论述,由此提出语文作业优化设计的实践策略,提高作业的练习效果,助力学生的全面成长。

高中地理高效课堂助力“双减”落地——以逻辑思维培养为例

“双减”政策要求高中地理教师提高课堂效率,缓解义务教育的压力。文章用题目转化法、构建知识网络法、地理实践法、公式法四种方法培养四组不同学习水平高中学生的地理逻辑思维。研究结果表明这四种方法可以显著提高学生的地理学习效率,让高中地理课堂成为初中地理课堂的向导,助力“双减”政策的落地。

浅谈类比教学法在初中数学教学中的应用

类比教学法是初中数学课堂教学中常用的一种教学方法，在教学中通过新旧知识的类比，利用已有的旧知识，揭示新知识的本质所在，帮助学生找出新旧知识之间的相同点和不同点，从而达到掌握知识的目的．下面，笔者谈谈类比教学法在初中数学教学中的重要应用．

浅谈小学低年级口语交际能力的培养

低年级语文教学的一项重要任务是发展儿童的语言。儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与人们的言语交际中，在认知发展的基础上发展起来的。当今社会需要每个人都有较强的口语交际能力，因此，应从小培养学生的口语交际能力。在教学中，我们可以从以下几个方面进行探索。

农村初中数学学困生的成因分析和转化策略

目前，在义务教育初中阶段的数学教育中，数学学困生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成原因，并在教学中运用相应的对策，具有重要的现实意义．

请别忘了背诵——漫谈课文背诵在英语教学中的重要作用

随着科技的发展和时代的进步，各种先进的教学设备层出不穷，教学方式Et新月异，教学理念不断创新。作为教师，在与时俱进的同时，请不要忘记背诵这一简单易行的英语学习方法。

加强读写是提高学生语文整体素养的法宝

《语文课程标准》明确提出,＂语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础＂。我认为,多读多写,积累感悟,促进内化,是从整体上提高学生语文素养的有效方法。一、课外大量阅读,

解读词串识字,获取教学妙招

词串识字通过将联系紧密、语义相关的词语进行排列,让学生掌握词语、生字的用法,以提升学生的语感能力。教师可从以下几个方面进行教学：创设情境,激趣导入,主题交流;语境识字与分类交流有机渗透;诵读词串,想象入境,享受审美乐趣;有效拓展,丰富知识,提高能力;抓生字特点分析与指导,培养学生自主识写能力。

听说读写综合训练是语文教学的关键

小学阶段是小学生语言发展的最佳时期,如何在说话课中进行说话的特意训练,培养学生的说话能力呢？我认为,学生入学前已经会说很多话了,但大都不规范,只有把学生的口语表达引入正轨,才能为今后的读写打好基础。所以,从拼音教学起，就应该注意帮助学生建立词和句的概念，让学生用单字组词，用词说简单的句子。

成才视野下的班主任管理策略探讨

小学是儿童的教育环境走向正轨的第一个环节。小学班集体的形成对于每个学生的成长都是至关重要的。因此。班主任作为协调管理者，要发挥小学生的主观能动性，让学生能够融入集体，从而让他们热爱这个自己构建的具有高度凝聚力的班集体，在班集体中成长成才。

浅谈新课程下初中化学教学中的探究式学习

随着新课标改革的不断推进,初中阶段的教学目标除了要让学生掌握基础理论知识,完善自身素质之外,更加注重学生进行探究的能力的培养,也就是我们所说的探究性学习,探究性学习是指学生以课本内容为基础,依靠自己已经学习过的知识去进行适当的,更深层次的探究,这种学习方法可以在很大程度上发散学生的思维,让学生养成善于思考的良好习惯,对学生的发展十分有利。

关于新课改下初中数学教学阅读能力的提升路径

新课程改革对初中数学课堂提出了全新的教学要求,引入新颖的评价方式,将数学阅读能力的培养引入到初中数学课堂教学评价过程中。在新课改下,初中数学教师注重对学生阅读能力的培养,积极认识到在课堂改革中存在的主要问题,明确培养学生阅读能力的重要意义,提出生活化、问题化、技巧化、故事化、训练化的教学途径,以提升初中生的数学阅读能力,推进数学课堂教学效果和质量的提高。