核心素养视角下高中英语语篇词汇教学探究

在时代发展的推动下,人们对学生英语学习的要求逐渐提升,使英语教学不再局限于传授单词和语法,还要培养学生的表达能力、思维能力,以此满足学生在英语学科的发展需求。为此,教师要优化教学内容,将枯燥、反复的零散知识点进行有机整合,使学生在教师的指导下能构建完整的知识框架,以此深化学生对知识的理解,体现英语教育的育人功能。

三新背景下思维导图在提高学生英语语法学习能力中的应用

一、引言英语语法是英语学习中不可缺少的一部分,在交际过程中起着至关重要的作用。掌握好英语语法不仅可以帮助学生更准确地理解英语文本,还可以提高他们自己的英语写作和口语的准确性和流利性。然而,学生往往发现很难学习和掌握英语语法,因此影响了他们的英语学习效果。为了解决这个问题,人们开发了各种方法和工具来帮助学生学习英语语法,思维导图就是其中之一。思维导图是一种广泛应用于教育、商业和个人生活的视觉思维工具。

基于学科核心素养的高中化学“教、学、评”一体化课堂教学的实践研究

随着新时代教育需求的不断演进,寻找一种能够有效提高学生学科核心素养的高中化学教学模式变得尤为重要。为此,本文着重提出并深入探讨了一种“教、学、评”一体化课堂教学策略,期望通过实证研究为化学教育领域提供新的教学方向和思路。

力学知识在解答电磁感应问题中的运用

电磁感应虽属于电磁学内容,但与力学内容紧密联系,在解题过程中,更是需要借助诸多力学知识.电磁感应作为电磁学中的综合题目,需要学生拥有扎实的电磁学分析能力及力学计算能力.为帮助学生全面认识力学知识在解答电磁感应问题中的重要性,本文总结分析力学知识在其解题中的运用,以提升学生的综合能力.

植物细胞质壁分离与复原实验的改进

以羊蹄甲花、山茶花、紫竹梅叶片为材料,采用“小方格法”完成临时装片制作,用质量分数为4%NaCl溶液代替0.3 g/mL蔗糖溶液,采用“多面渗透法”滴加试剂,完成高一生物植物细胞质壁分离与复原实验改进。实验结果显著,操作方法简便、高效,这对中学生物学实验教学具有一定的指导意义。

家国情怀视野下校本课程与国家课程整合课例研究--以“潇贺古道文化特色课程开发与建设”为例

家国情怀是历史学科核心素养中最高层次的素养。如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀已经成为历史教学研究的一个重要课题。贺州作为潇贺古道上的一颗明珠,有着丰富的历史文化资源。开发潇贺古道文化特色课程,将其与国家课程结合起来,是培养学生家国情怀的有效途径。

高中化学互动式教学模式优势分析

教师在高中化学教学中采用互动式教学模式已成为一种趋势。文章对互动式教学模式的优势做了以下几点分析:互动式教学模式有利于培养学生自觉学习方面的素养;互动式教学模式有利于培养学生思维方式和价值观方面的素养;互动式教学模式有利于培养学生主动发展方面的素养;互动式教学模式有利于培养学生实事求是方面的素养。

对校本课程开发的思考——以潇贺古道文化特色课程的开发为例

潇贺古道是指由湖南潇水连接广西贺江的水、陆路通道的总称,是古代中原沟通岭南最重要的交通要道之一。其沿线有诸多历史文化遗迹,蕴含着丰富的历史文化资源,可作为高中校本课程的研究对象。文章通过开展问卷调查来了解学生对潇贺古道文化资源的熟悉和掌握程度,并对调查结果进行分析,借此来推进校本课程的开发与研究。

铜与硝酸反应实验教学

实验教材分析:人教版《化学》必修一第四章第四节《硝酸》第二课时,教材将铜与硝酸的反应放在硫酸和硝酸的氧化性一起学习。实验能有效地帮助学生理解和掌握这两个反应。这两个反应是学业水平考试和高考的重要考点,实验创新是高考的常见考点。

高考中遗传题的分类与解法总结

以近三年的高考真题为资料,分析了遗传学相关的各种试题类型,并针对不同类型试题剖析解题思路,进而提出通用的解题方法并举例说明。

在数列教学中培养学生逻辑推理能力的研究

高中数学学科素养要求教师在各个章节的教学中必须重视塑造学生的逻辑推理能力,而数列方面的教学内容尤其考验学生的逻辑推理能力。教师在开展这一部分教学时需要从概念讲解、数学学习技巧训练、解题技巧训练等方面来塑造学生的逻辑推理能力。

浅谈高中化学课堂的有效提问

一直以来,课堂提问都是课堂教学中的一个重要环节,也是实现有效教学,提升教学效率的一种重要手段及方式,在高中化学课堂的教学中也是如此。因此,在目前的高中化学课堂教学中,化学教师需要注重课堂提问,并且需要进一步提升课堂提问的有效性,通过课堂提问让学生更好学习化学知识,达到教学目标。对高中化学课堂中的有效提问进行分析,探索课堂教学中的有效提问方式,使课堂提问的价值充分发挥出来,进而提高高中化学课堂教学质量。

2019年诺贝尔化学奖获得者

这三位科学家,约翰·古迪纳夫、斯坦利·维丁汉姆和吉野彰(左起)因在锂离子电池方面的研究获得了2019年诺贝尔化学奖。

读者

落实单元写作任务,让写作真正发生提起作文,总是令众多老师和学生头疼。作文难写,作文课难教,这是绝大多数中学生和中学语文老师的共同心声。近日拜读了范飚老师《聚焦重点,一以贯之——落实单元写作任务教学策略初探》(《语文学习》2023年第9期)一文,范老师提出“聚焦重点,一以贯之”的单元写作教学策略,仿佛一束光,让身处作文教学迷境中的我找到了方向。

巧用类比,化空间问题为平面问题--“球”的教学设计、实践与反思

球与几何体的综合问题最终是将几何体转化成圆的相关知识来解决。这种空间几何体与平面几何之间的相互转化,能够巩固学生所学的旧知识,学习新知识,促进学生知识螺旋式上升。