丘陵地区城镇化进程中农村土地整治问题实证研究

国家"城镇化"战略背景下,各地城镇化发展速度加快,但土地利用率较低,土地整理成为土地资源节约和集约利用的有效手段之一。运用实例调查法和系统分析法,以湖南省娄底市娄星区为例,对农村居民点规划欠规范、居民宅基地面积超标、零星地块整合不足、土地资源浪费等现象进行分析,提出加大农业基础设施建设投入资金,改善农业生产条件、严格执行土地用途管制,保护有限的土地资源、改变原有粗放的土地利用方式等各种土地整治措施,提高了土地利用率。

分享经济下“互联网+家庭式”共享养老模式

本文用分享经济视角和新互联网思维探讨老龄问题,首先提出家庭式共享养老的概念,接着阐述我国养老产业的现状、存在问题和发展"互联网+家庭式"共享养老模式的重要意义,最后对"互联网+家庭式"共享养老产模式提出建议,以期能探寻到适合中国国情的养老产业发展的路径。

地方本科院校特色优势专业建设路径研究——基于15所院校访谈数据的扎根分析

从地方本科院校特色优势专业建设的现状可知,地方本科院校的发展需要完整系统的特色优势专业建设理论支撑。研究运用扎根理论的方法,通过对15名地方本科院校教务工作人员的访谈数据进行质性分析,构建了地方本科特色优势专业建设路径模型。模型显示,地方本科院校的特色优势专业建设应从专业定位、师资建设、政策倾斜、教学管理四个方面开展。最后对路径模型进行了解释,形成研究结论。

生态文明视域下建设美丽左右江革命老区的路径研究

本文以左右江革命老区为样本,在生态文明视域下,着力研究左右江老区如何构建"生态安全、生态经济、生态制度、生态文化"的生态文明四大体系,探索建设美丽左右江革命老区的有效路径。

课堂能像电子游戏一样吸引大学生吗?——基于电子游戏激励机制模型(TPR)的准实验研究

借鉴学者们从一种现象向其他领域移植的思路,使用电子游戏激励机制模型(TPR),结合课堂设计的特点和相关理论,从目标、过程、奖励三个纬度的19个设置原则进行分析思考,设计基于TPR模型的大学教学模式,并在大学课堂进行准实验研究。实验结果表明基于TPR模型的大学教学模式提高了学生的课堂参与度、满意度和学习效果,证明了该教学模式的有效性,为大学教师设计课堂提供了理论及实践参考。

引入竞争机制激发学生学习兴趣效果研究--基于《会计信息化》课程的实地实验分析

针对时下大学实验课程中学生学习兴趣不足的情况,将竞争机制引入到课堂中来,以实地实验的方式检验理论假设。实验结果表明,实验课引入竞争机制提升了学生的学习兴趣、提高了学习效果。在实验结果的基础上,对于实验课程引入竞争机制给出了为差生提供努力空间、制定客观评分标准、提供成绩反馈共三个建议。

小微企业社会责任缺失原因及对策——基于产品视角的访谈数据扎根分析

当前有关我国小微企业提供社会责任缺失产品的报道屡见不鲜,文章使用扎根理论的质性研究方法,通过对24例访谈数据进行扎根分析,发现小微企业提供社会责任缺失产品的原因包括信息不对称、法律漏洞、信仰缺失和道德失范,并提出了引导和鼓励小微企业使用移动互联信息技术降低信息不对称程度、执法部门对小微企业持续进行随机抽样检查并充分利用社会力量实施举报制度、鼓励社会大众以信仰形成他律约束、国家层面构建有效指导人们生活的新道德规范等改善措施。

概率性奖励:移动互联情景下的松散型人力资源激励新思路

为解决移动互联情境下松散型人力资源的激励难题,本文采用扎根理论的方法探索归纳了松散型人力资源特点,并结合概率性奖励的理论与实践案例,建构了松散型人力资源概率性奖励理论模型。研究发现,概率性奖励应从参与条件、奖励类型、奖励额度、交流范围、接受反馈等五个方面进行设定,并依据模型给出了相应的管理建议。