小学数学课堂教学加强“动手”策略浅探

科学研究表明,听过容易忘记,看过能够记住,做过才能学会.在小学阶段的数学教学特别是问题解决教学中,我们大力提倡加强动手操作,教给学生"动手做"这一解决问题的基本策略,并使学生从"他人引导"逐步走向"自主需要",提高教学的有效性,实现有效教学.本文拟结合案例浅谈小学数学问题解决中的"动手做"策略,与读者商榷.