农村中职学校德育课程改革的实践——都安县职教中心在“职普渗透”的教学条件下对德育课程改革的探索

德育教学是学校思想理论教育的主渠道和主阵地,是对青年学生进行人生观、世界观和价值观教育的最重要形式。在都安县职教中心的德育教学实践中,探讨中职学校德育课程改革,创新德育教育实践,提高德育教学功能和实效。

“立体培养、多元出口”背景下——农村中职学校实施“职普渗透”教育的有效实践

本文从都安职教中心的办学模式的改革,农村中职学校在"立体培养、多元出口"背景下,探讨实施"职普渗透"有效实践,提高学校的教学质量。

“职普渗透”——都安县职教中心“立体办学”的实践与探究

众所周知,'职普渗透'、'立体办学'是当今教育发展的重要趋势,将普通高中教育渗透到职业教育是社会发展的必然要求,更是基于现实状况的历史抉择。本文以都安县职教中心中职教育走出困境实践进行了研讨总结,提出农村中职教育实施'职普渗透'、'立体办学'六点办学育人新途径,促进了农村职业教育走上健康发展之路。

农村中职学校校本课程编写的理性思考——都安县职教中心“职普渗透”校本教材编写的实践

本文从都安职教中心对专业课程设置的探讨,提出农村中职学校在'职普渗透'的教育教学背景下,对如何编写校本课程,唤醒学校、教师的自主意识,激发办学活力,拓展教育空间,助推农村中职学校特色建设和文化培育,提高学校的教学质量。

党建引领“志智双扶,职普渗透”助推脱贫——贫困地区加强党建工作助推精准脱贫工作的探讨

本文在都安职教中心精准帮扶东庙乡的实践和调研中,探讨解决贫困地区脱贫致富奔小康的瓶颈困难,提出:发挥党建引领,统筹'扶智双扶'、兼顾'职普渗透',助推精准脱贫的可持续发展的一些主张和看法。

关于如何提高中专生机电课程方面动手能力的探讨

随着经济、科技和文化教育的发展,以及国家政策的激励和新兴产业的出现,社会对人才的需求量越来越大,也对人才的多样化提出更高标准。因此,各个职业学校得到一个快速发展的机会。笔者从自身体验出发,探讨作为一个教师,应该如何帮助中专生提高机电课程方面的动手能力。