谈谈中学英语课堂小组活动的地位与操控

要使中学英语教学跳出传统教学模式所形成的"耗时较多,收效甚微"的低迷状态、走出"哑巴英语"的教学樊篱,真正地提高学生语言运用能力,必须废除旧的教学理念,实行分组活动这种教学模式。教师要充分利用课堂小组活动的优势,合理组建合作小组,并通过为合作小组设定任务和目标、鼓励合作小组在不同课型上发挥其优势,指导活动小组开展学习活动,从而提高学生的学习效果。

试论高中数学教学中学法指导的原则

授人以鱼，不如授人以渔，更能让人受用．教给学生科学的学习方法，对于提高学生的学习兴趣和学习效率，乃至成材后走入社会都有重要的价值．本文就高中数学学法指导中应遵循的五大原则简述个人在教学过程中的践行感受，以供同行商榷．

谈谈如何提高中学生英语书面表达能力

新的高考评分标准对英语书面表达提出了更新、更高要求,有目的、有计划、有步骤地训练和全面提高中学生的书面表达能力就显得十分必要。

中学生传统礼仪教育初探

礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分,对中国社会历史发展起到了广泛而深远的影响。普遍意义的传统文明礼仪,如尊老敬贤、仪尚适宜、礼貌待人、容仪有整等,在中学教育阶段应加以承传。这对于修养良好个人素质,和谐人际关系,塑造文明的社会风气,具有现代价值。通过组织中学生开展调查报告活动和体验式活动进行传统礼仪教育,符合中学生身心发展特点,也突出传统礼仪教育的社会化和生活化。

物理教学中学生主体地位浅谈

发挥学生的主体地位是当前教育的根本要求,是新课改的要求。为此,物理教学要营造宽松的学习氛围,激发学生参与;构建学生主动参与、师生共同探究的教学情境;建立"先学后教"的教学模式,增强参与意识;利用物理实验,激励学生探究的主动性。

重视放松活动在体育教学中的作用

学校体育课堂教学是由准备部分、基本部分和结束部分组成,这是符合学生的心理和生理特点。然而现在有些学校体育教师只重视准备部分和基本部分的教学,忽视了结束部分—整理放松活动,从而导致学生的心理和生理的负担加重,危害了学生的身体健康,直接影响其他课程的学习效果,这也就偏离了学校体育教学的目的和任务,应引起体育教育工作者的高度重视。

重视放松活动在体育教学中的作用

学校体育课堂教学是由准备部分、基本部分和结束部分组成,这是符合学生的心理和生理特点。然而现在有些学校体育教师只重视准备部分和基本部分的教学,忽视了结束部分—整理放松活动,从而导致学生的心理和生理的负担加重,伤害了学生的身体健康,直接影响其他课程的学习效果,这也就偏离了学校体育教学的目的和任务,应引起体育教育工作者的高度重视。

简谈高中语文阅读教学

阅读对于语文来说是不可缺少的重要组成部分。对语文教学而言,缺少必要的阅读就好比釜底抽薪。同时,没有阅读的滋养,也会妨碍学生语言分析的拓展。教师应该不断创新阅读教学方法,传授学生相关知识,使学生的情感和价值观得到发展。

高中班主任加强榜样示范教育刍议

本文主要分析说明榜样示范法在高中班级思想品德教育中存在的问题，阐述高中班主任在进行思想品德教育过程中采用榜样示范法的必要性，从而使高中班主任重视榜样示范法，在具体运用该法时，讲究技巧，以增强德育效果。

四步阅读教学法初探

在语文阅读教学中，教师要想让学生真正的“动”起来，全身心地投入到“活动”当中，我认为，教学内容设计是否合理、训练是否有的放矢很关键。因此，我在阅读教学中实施“四步阅读教学法”，即一减二悟三读四仿。

如何在语文课堂教学中转化学困生

“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念,它强调无论是义务教育阶段还是高中阶段的语文课程,都将学生的全面发展放在理念的首位,即全面而充分地开发人的潜能,培养适应社会需要的高素质的各种人才.但在我们的教学实际中,由于种种原因,学生语文基础参差不齐,要全面提高教育质量就得首先解决“学困生”的转化问题.

浅谈普通高中物理学困生的转化

在普通高中，学生的物理成绩逐年下滑，物理学困生越来越多，学生越来越难教，要全面提高成绩，我们就要善于帮助学困生如何解“困”。本文结合平常的教学，阐述了在物理教学中如何转化学困生。

如何提高中学生的数学运算能力

运算能力指对记忆能力、计算能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力及逻辑思维能力等数学能力的统称。目前，高中生运算能力较差，不少高中老师埋怨：“学生的计算能力太差了，连简单的运算都不过关，甚至连数学基础好的学生也经常出错”。这种状况出现的原因是多方面的。有的学生不对简单的公式、公理、定理进行记忆、理解，不明算理，机械地照搬公式，不能进行灵活运用；有的学生不注意观察，

高中数学教学中的教法与学法指导

目前，在高中数学教学中，面对种种情况，如何使学生学好数学，达到提高学生文化素质的目的，成为一项艰巨的任务。下面笔者就此谈点浅见。

高中英语厌学对策

笔者分析了高中生英语厌学的原因，提出以下方法：排除学生厌学心理，激发学生的学习兴趣；寻找学生的闪光点，树立学生学习的信心；改革教学方法；培养良好的师生关系。