小学中低年级语文阅读教学的有效开展策略

新课程改革中曾明确提出,要让学生爱上阅读,乐于思考,到阅读中自己寻找知识,让阅读的源头活水,促使学生思维的发散,优化教学质量。当前的小学语文低年级阅读教学呈现出枯燥、无效的问题,教师当好好反思,科学实施教学辅导,如此,才能转化小学语文中低年级阅读教学的尴尬境遇,让阅读课堂重新焕发生机。鉴于此,本文对小学中低年级语文阅读教学的有效开展策略进行了探索。

小学数学教学中学生质疑能力的培养

当前,随着新课改在全国范围内的大力推进,我国的教育正发生着一场变革——教师更倾向于全面提升小学生的素质水平而非应试能力。在实际教学过程中,质疑能力的提升成为大形势下提高小学生整体素质水平的必由之路。质疑能力,就是指在思考中提出疑问的能力。学问,即是在提问中学习,在学习中提问。由此可见,质疑能力是学习能力的重要组成部分。数学是一门思辨的科学,是思考与质疑不断循环往复的过程,因此,在数学教学中,小学生良好的质疑能力让课堂教学事半功倍。培养小学学生质疑能力,应将小学数学课堂作为切入点,在课堂中教师引导学生提出具有质疑特点的问题,也可以让学生在面对问题时,激发探究问题的热情,并在探究问题过程中不断深入挖掘问题的本质,促进学生创新思维发展。在小学数学教学中,教师应采用多种方法,通过构建具有质疑特点的教学环境,有效培养学生对数学问题的质疑能力。

浅谈小学语文教学中培养学生的阅读能力

阅读是帮助学生获取并理解外界信息的主要途径,是学生开展其他学科学习所必须具备的素养。就语文教学而言,学生通过阅读不仅能积累丰富的知识理论,还能对语文课文中所蕴含的情感和哲理有深刻的体会,学生在掌握基本的语文知识和技能之余,能促进自身思维意识、思想观念和情感态度的发展,对学生的健康成长和高效学习有着积极的作用。

小学数学课堂师生互动探讨

新课改要求教师要将学生放在主体地位,增强学生的主动性和创造性,教师是课堂的引导者而不是领导者,教师要增强与学生的沟通,让学生参与到课堂的建设和创造中去,在师生的相互合作中实现教学相长。处于小学阶段的学生,好奇心强,对世界的探索欲望强烈。在小学数学课堂中,既要培养学生自主探究,发现学习的方法,又要培养学生的自信心,主动对自己的成果进行交流,努力形成适合自己的学习方法和能力。所以,教师要加强师生间的互动,努力构造和谐课堂。本文探讨了小学数学课堂师生互动的有效策略。

小学体育情境教学初探

小学体育是小学学习中重要的组成部分,在不断的运动中,能够强化学生的身体素质,锻炼学生不怕艰苦的意志,有助于学生未来学习与发展的全面提升。而情境教学法是一种生动的学习方式,为学生再现真实的情境和环境,让学生在情境的探究中,提升自己的能力、不断思考与记忆知识。鉴于此,本文重点探讨小学体育教学运用情境教学法,开展教学活动,实现体育教学的有效性提高。

浅谈乡村小学少先队活动的开展策略

少先队的教育工作离不开实践活动环节,涉及到少先队组织的教育活动是提升少先队员综合素质的不二砝码,也是教育单位提升综合教育素质的关键性渠道,更是素质教育的方法与基本手段。乡村地区的教育教学资源相对比较匮乏,要实事求是的从乡村地区的资源劣势出发,提供多元化、丰富化、完善化的乡村小学少先队宣传教育活动。基于此。本文乡村小学少先队活动存在的问题以及乡村小学少先队活动开展策略进行了分析。

农村小学数学高年级教学策略探究

随着教学事业的改革与进步,提高农村小学的教学水平也成为社会比较重视的话题,在这一背景下,小学数学教学质量受到了越来越广泛的关注。因此,针对农村小学教学,教师应该探索有针对性的高效方法。针对学生课堂自制力以及学习环境的差异,探索出适合农村小学数学教学的新方法,充分提高学生的自制力、探究力、理解力、表达能力,促进学生综合素质的提高。

小学高年级数学教学如何有效开展

小学生的学习能力与认知水平尚未得到全面发展,做好小学生的启蒙教育是小学教师光荣而又艰巨的一项重任。其中,小学数学涉及各类数的认识、加减乘除四则运算、不同图形周长与面积的计算、单位换算等一系列内容,为中学阶段的学习和解决日常生活问题奠定了重要基础。因此,如何让小学数学教师在有限的授课时间内,通过提升课堂教学质量,进一步引导学生掌握基础知识、调动学习积极性、拓展数学思维、灵活运用相关技能、促进智力发展变得极其重要。

小学教学管理策略摭谈

随着教学改革的来临,传统小学教育管理模式已经不能适应时代要求,不断对教育管理模式进行创新成为中国农村基层教育管理模式发展的必然趋势。基于此,文章在分析农村小学管理现存问题的基础上,并提出了农村小学管理策略。

小学教育教学管理如何有效开展

我国在当前的小学建设中,学生成绩不再是评价的唯一指标,校园管理质量也成为重要的衡量标准。因此,学校的教师和领导应增加相关的管理工作,在把培养学生放在首要地位的同时,也不能放松学校的管理建设,学校的各种管理政策都要尽快落实。因此,我们要正确认识增强小学学校管理质量的重大意义,加大学校管理实施的力度,有效促进学校的建设发展。鉴于此,本文对小学教育教学管理的有效开展策略进行了探索。

小学高年级语文阅读教学如何有效开展

阅读是一个自主性很强的活动,教师的主要作用在于调动学生自主阅读的兴趣,增强他们阅读的动力,教会他们阅读的方法,让他们尝到阅读的甜头后,放手让学生在书的海洋里遨游。因此,教师的教学方式一定要有新意,要符合学生的特点,真正走入学生的内心,这样的教学才能得到学生的积极回应。鉴于此,本文对小学高年级语文阅读教学的有效开展策略进行了探索。

小学语文教学中的情感教育的实施策略探讨

语文在中华民族文化的发展和传播中占据着举足轻重的地位,更是进行人际交往的需要、拓展思维能力辅助手段。因此,语文教学工作必须要将德育教育融入其中,以提高课堂教学质量和水平。在进行小学语文教学时,情感教育和专业文化知识的教育是相辅相成,密不可分的,对语文学习的过程有着举足轻重的作用。随着新课改进程的不断推进,人们对素质教育提出了更高要求。在这种情况下,语文教师要注重对小学生进行情感教育,促进学生的全面发展。同时,语文教师应注重提升自身综合素养,积极培养学生良好的人文情怀。文章着重探讨了小学语文教学中学生情感教育问题,探索实施情感教育的有效途径。

北师大两版教材“倍数与因数”单元内容比较研究

以五年级上册“倍数与因数”单元为例,选取北师大的“实验版”和“2011年版”数学教材,从单元内容编排、导入情境、习题设计和渗透数学文化等角度进行了教材内容的比较研究,得出教学启示与建议,为教师提高课堂教学效益提供参考。