思想品德教育在小学数学教学中的渗透分析

随着新课程改革的不断推进,德育被摆在更为重要的位置,而小学数学作为小学阶段的一门重要学科,在小学数学教学中渗透思想品德教育有重要的意义。要想在教育教学的过程中促进学生的全面发展,就要将德育、智育、体育、美育以及劳动教育结合起来。德育在教学中具有重要的作用,因此学校要重视各项教学与德育的融合,以促进学生思想品德的发展。本文针对当前小学数学教育教学过程中思想品德教育所存在的问题进行分析,并从学校、教师、学生三方面探究思想品德教育在小学数学教学中渗透的重要性;对如何在小学数学教育教学过程中渗透德育进行探讨,并提供一些策略,以供一线教师交流和借鉴。

小学教学管理体制与运行机制创新的探讨

随着新课改的深入推进,对小学教学提出了更高的要求,使得我国小学教学管理体制和运行机制面临诸多的问题。科学分析这些问题,并提出相应的创新措施解决这些问题,是提高小学教学质量的重要途径。立足于教学质量,全面分析当前的小学管理体制和运行机制,探讨机制的创新,促进小学教学管理与运行效率的提高。

小学数学有效课堂提问的策略探究

有效的课堂提问是培养学生创造力的催化剂，而有效提问的关键在于问题的设计和提问的策略。

浅谈小学英语朗读能力的培养

英语学习不仅是一种认知活动，更是一种体验活动。新课标中具体描述了“读”这一基本技能的操作性要求：“能正确朗读所学故事或短文。”在英语朗读时，要眼看词句、口读音调、耳听读音、脑思语义，让多种感觉器官同时参与语言学习活动。坚持朗读既能培养学生的语感，又能帮助学生理解对话、短文和故事中单词和句子的含义，强化其对单词和句型的记忆。下面就谈谈我在英语教学中的一些探究和实践。一、听说结合，渲染朗读氛围听、说、读是语言材料的输入形式，在英语教学中教师应尽可能地加大语言信息的输入量，让学生多接触英语。如播放学生喜闻乐见的英语小故事等，故事中性妙惟肖、富于童趣的声音，可以让学生在不知不觉中体会英语的生动和活泼，进而激发学生读英语的欲望。

小学语文随文仿写三环四段式教学法探讨

识字与写字、阅读、写作和口语交际是学习阶段语文课程的主要目标,任何一个环节都对小学生的语文水平的提升具有重要的影响作用。本文主要探讨了阅读教学中的“三环四段式”教学法,从其具体内容着手进行了详细的分析。

小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学分析

随着新课改的不断推进,要求小学语文教学中必须得加强重视学生核心素养的培养。本文主要针对小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学进行了详细的分析,希望能够更好的提升小学语文教学的效率和质量,使得学生能够具备良好的核心素养。

小学数学新课导入的多样式

著名特级教师于漪曾说过：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.＂由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术.一个精彩的导入,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望,是学生开阔视野,拓宽思路的一个重要途径.导入新课的方法多种多样.不管采取哪种方式方法,在具体教学中要根据学生的心理、身理特征,因材施教,灵活掌握,都应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,要有很强的针对性、目的性,使其紧紧围绕着新课内容来进行,才能调动学生的学习主动性和积极性,才能体现对学生观察能力,动手操作能力,逻辑思维能力的培养,提高课堂教学效率.

几何直观有效应用于小学数学教学中的方法研究

在小学数学教学中,几何直观教学得到了广泛的应用,即通过PPT演示、图画、实际动手操作等方式帮助学生理解问题和解决问题,这样有助于更加清楚、明确地表达数学知识,学生能够通过这种方式更好地了解数学概念和本质。本文对于在小学数学教学中几何直观如何有效运用做简单分析。

小学语文阅读教学“随文练笔”的有效实施

随着新课程改革的深入,语文阅读教学“随文练笔”在小学课堂中发挥着重要作用。但是,由于受传统应试教育模式和小学生心理发展特点等方面影响,导致学生对识字、写字以及阅读都存在一定误区。因此有效实施“随文练笔”的训练方法是非常必要的。本文基于以上原因提出了以下建议:教师应该以引导为主,提高阅读教学效率,并加强实践练习指导,加强“随文练笔”教学方法的研究,让学生在阅读中掌握识字、写字,并能有效利用这部分学习资源。

文本细读，演绎阅读课堂的精彩

文本细读是课堂教学的前提,更是课堂教学的精彩之源。在阅读教学中,教师不仅要自己细读文本,更要引导学生从不同的角度、抓住传神的词句等进行细读,让学生养成慢读细品的习惯,具有静心潜读的能力。在细读文本中,学生能走进作品的特定世界,与作者产生情感共鸣,获得语文素养的全面提升。

《黄河的主人》第二课时教学设计

《黄河的主人》是小学语文第八册中一篇重要的讲读课文。第二课时的教学目的旨在提高学生的能力，以达到语文教学的三维目标。抓住中心句及重点词句展开学习，有助于学生深入理解课文内容，获得知识和能力的提升。

准确把握起点 让教学更有活力

我们只有在日常教学中坚持、真正做到"备教材,备学生",让教学处在相当的起点,才能让学生在学习过程中时时处在主动探求之中,这样的学习才更有活力,更有效。

搭建批注平台 走向高效课堂

在阅读教学中,给学生搭建批注的平台,教会学生做批注,能使语文教学走向高效.教师在指导学生批注时要注重创设情境,明确要求,并从课前、课中、课后进行细致指导,再引导学生对批注内容展开交流和评价,从而加深学生对所学内容的理解,使之获得阅读能力的提高与品位的提升.学生学得朴朴实实、扎扎实实,教学的效果也真实有效,我们的课堂才能走向高效.

习作教学需要绿色评价

绿色,生命的象征。绿色作文,是体验生命,是个人情感、灵性的外化。新课程评价体系应引导学生培养真实健康的人格,尊重学生个体差异,引导学生热爱生活,拥有成功的感受。

注重引导学生学会分类整理知识的方法——“圆的整理和复习”教学设计及设计意图

教学目标： 知识与能力：通过复习,进一步认识圆的特征,理解掌握求圆的周长与面积的计算公式,能灵活地运用公式进行相关的计算,解决生活中与圆有关的数学问题。

爱,教育永恒的主旋律

师爱是教师发自内心地对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。师爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵相互沟通的桥梁，可以转化为学生学习和进步的内在动力。那么，作为一名新时代的教师，应该怎样去爱学生呢？

运用打击乐器进行节奏创作教学

在日常的音乐教学中。教师要对打击节奏乐的演奏和伴奏有所思考、有所实践。在音乐课堂上进行节奏乐器的演奏，其实不是一个孤立的事情。学生对节奏的感觉、对节奏的掌握，都直接影响着节奏乐器演奏的成败。教师只有通盘考虑和统筹安排，才有可能把节奏乐器的演奏教学得更精彩，发挥更多的作用，更受学生们的喜爱。

“意外”的精彩——面对课堂动态生成

在教学过程中,我们必须随时关注学生个体的学习状况,当课堂出现＂意外＂情况时,教师不应是敷衍、搪塞,而应有＂这可能又是一个良好的教学契机＂的资源意识,要对＂意外＂进行现场利用,进行即时开发,让＂意外＂变得精彩。对此,我有以下几点体会：

习作能力培养三步走

怎样才能更好地、科学有效地完成作文教学的任务，让学生不再为作文苦恼，真正地喜欢作文，真正地体验到习作的快乐、成功的快乐。感受到习作已成为生活中必不可少的一部分？一、激发兴趣。增强热情1．读写结合。激发热情。阅读教学是让学生在阅读中了解文章所写的内容，理解作者所表达的思想感情，