浅谈初中英语导学案设计

导学案是根据人文教育理念，在实际教学活动中通过对教材的理解和对学生状况的调查研究，将两者有机结合起来，形成的针对学生的一种学习方案。其设计完全根据英语课标的要求，即对单元的重点和难点进行突出强调，对英语学习的目标进行跟踪和测试，对学习的方法进行检验和修正。

农村中小学校园网建设与维护

文章从实际工作经验出发,提出对农村中小学校园网建设所需设备及其选购的看法,总结农村中小学校园网有效管理和维护的经验、措施,并提出了农村中小学校园建设与维护的相关建议。

初中数学教学中引导学生自主学习的教学策略

随着素质教育和新课标的大力实施和推行，学生在课堂上的主体地位越来越突出，这标志着我国教育改革进入了一个新的历史阶段。在这种背景下，文章对初中数学教学模式进行了分析和研究，提出了教师引导学生自主学习的方法和策略，以提高学生的自主学习能力，提高初中数学教学效率。

互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

初中英语教育作为新教改的重点,要不断摸索新型的教学模式,摒弃“死记硬背”的套路,以互动教学模式顺应教改要求,加入更多场景化的内容活跃课堂氛围,加强师生之间的互动,提升英语教学质量,激发学生自主学习语言的欲望。

新课改背景下提高初中数学课堂教学质量的思考

随着教育体制改革的不断深化,如何提高初中数学教学质量成为广大数学教师关注的话题.在新课改背景下,教师应结合实际的教学情况,创设有效的教学情境,优化教学手段,将数学与生活联系起来,提高初中数学教学质量.

初中语文教学模式的创新策略探讨

随着新课标的提出与教育改革的持续深入,各科目教学体制与教学模式的革新已经成为许多院校目前的主要目标,创新教育也成为现今教育行业最具有感染力的词汇.在新的教育时代中,教学的目的不再是为了硬性地将知识灌输给学生,而是以更加科学合理的教育方式,提升学生的综合应用能力.本文将主要就初中语文教学方式的改革创新进行探讨与分析.

运用学生的情感体验,提高阅读教学效果

语文教学是工具性和人文性的统一,说到底就是要做到知情共融,而学生的情感体验就是实现知情共融的必由之路。在语文教学中运用学生的情感体验,用真情实感去体认一个实在的、全面的、有滋有味的情感世界，能够有效地培养学生运用和驾驭语言的能力，提升学生的精神境界，丰富学生的精神生活，增加学生的文化底蕴，关怀学生的终身成长。

新课程理念下农村初中思品课堂教学思考

新课程改革,使我国的基础教育发生了可喜的变化。农村一线教师对新课改理念下的课堂教学进行了持续不断、具体扎实、全面深入的探索,取得了一定的成果,但仍然方兴未艾。教学方式的转变是新课程改革中最为显著的特征,对于教师来说,积极参与课程改革的关键在于课堂教学的实践。本人根据自己的教学实践经验对农村初中思想品德课堂教学进行了一些思考。

怎样赞美你的学生

人们常说：“良言一句三冬暖”,赞美的作用是非常巨大的.记得一个毕业后的学生给我的来信说道：“谢谢老师看到我的一次小进步给我的称赞和鼓励,使我知道自己还有很多不足之处,有愧于老师的称赞,使我发奋学习,不再有愧于老师给我的称赞……老师,您发自内心地称赞和鼓励,将会为祖国培养出一代代优秀的人才,您将会桃李满天下.”

英语教学中的德育

在我国,英语教学的研究与实践已经历了一个比较漫长的过程,在这个过程中,好的值得推崇的经验确实很多,值得探讨与商榷的做法自然也不少.主要问题在于把语言知识的“教”与“学”有意无意地进行了“孤立”.表现形式为：一是以“教”为轴,学生的一切行为围绕教师转;二是以“教”为纲,一切“教”均只为考.这样的教学缺少了一种灵动、一种生气,教的是枯燥、乏味,学的是机械、呆板.新课程强调,教学是教与学的交往、互动,要以情感教学,代替惟智教学.

中学数学问题解决的学习策略探究

学问是什么？字典上解释道：正确反映事物的系统知识．如何做“学问”？我认为，每学习一门知识，必然会遇到问题，有了问题就要虚心请教别人，自己用心领会，解决问题．这样“学与问，问与学”解决了诸多问题，做成了“学问”，逐渐掌握了系统知识．《数学课程标准》明确对中学（7～9年级）提出了解决问题的目标：能结合具体情境发现并提出数学问题．

试述初中作文教学策略

在新课改下,进行初中语文作文教学时,首先应当在思想认识上需吃透新课标中关于作文课堂教学的新理念、新方法。其次应当加强学生对语言的组织能力与写作能力的提高,增强学生对语文作文的学习兴趣,进一步深化作文课堂教学的内涵。最后,在原有的传统的教学方式的基础上进行吸收、改进,进而助推课堂教学方式方法的不断创新,以及课堂教学质量的不断提升。

转化学困生初探

人总是希望自己的存在及价值能得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,学困生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础差且有较强自卑心理和厌学情绪的学困生,应真诚地关爱他们,并通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,使他们取得成功。

在数学教学中如何培养中学生的创新思维

培养学生创新思维是数学教学的核心目标追求,教师要对教法展开创新改进,在情境创设、学习引导、学法传授、重点突破、课堂训练等环节展开教学实践,为学生提供创新实践机会,让学生在不断学习体验中完成学习思维的升华。创新思维包含多种内容,直觉思维、独立思维、发散思维、创造思维,都属于创新思维范围,教师要通过具体教学实践加以落实,全面提升学生思维品质。

初中语文教学中的情境教学探析

随着语文教学制度改革的不断深化,情景教学模式也得到了教育行业更多的关注,这种教学模式在初中语文教学过程中的应用还并不十分广泛,但这种教学方式是能够激发学生学习兴趣,培养学生发散性思维的有效措施,所以应当在语文教学的领域中更广泛地加以利用。结合苏教版教材当中的实际例子,对于初中语文的情景式教学进行深入的探讨与分析,希望情景教学在语文教学当中得到进一步的推广与应用,切实帮助教师提升教学效率。

初中生数学学习兴趣培养的思考与实践

有的学生认为，数学是抽象的，因此学习起来枯燥无．味。笔者认为，这多半是因为教学方法不到位而引起的，没有让学生感受到学习数学的趣味性、实用性等，故此，才觉得不爱学、学不好。本文就初中生数学学习兴趣培养的思考与实践与各位同仁分享交流。

开展戏剧教学，培养英语学习能力

随着教学事业的不断向前发展,传统的教学模式已不能适应时代发展的需要,教师需要紧跟时代的步伐,探索合适的教学方法。戏剧教学是对教学模式的一种创新,其活动形式具有美感、很幽默,可以在最大程度上调动起学生的参与热情,提高学生学习的积极性。因此,本文主要从策划、编剧、导演这三个方面来开展戏剧教学,培养学生的英语学习能力。

试论初中语文教学“工具性与人文性的统一”

人文性和工具性的统一，既是无数语文工作者在长期的工作实践中总结出来的宝贵经验，也是当前社会各界对语文教育的共同期待。本文结合实践教学经验，从作者及写作背景介绍、基础知识教学、听说读写训练、作文教学四大方面，就初中语文课堂教学中如何实现工具性和人文性的完美统一进行粗浅探讨，以供参考。

初中英语教学中的课堂导入策略

我国新课程改革要求教师在对学生进行知识教学过程中,要确立学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,从而更好的开展教育教学。随着经济全球化趋势的不断加强,英语教学已经成为初中教学的重要组成部分,所以初中英语老师需要做的就是将课堂的第一锤落在学生的心灵上,旨在激起学生的思维火花,牢牢吸引学生的注意力,使学生全身心的投入到英语学习中,课前导入也就因此而生。完美的课前导入可以活跃课堂氛围,调动学生的学习兴趣,激发学生的想象力,促使学生在英语学习中发挥自身的主观能动性,既能让老师高效完成教学目标,又能让学生养成良好的学习习惯。

基于深度学习背景简析初中数学课堂教学创新策略

新课标指出,在教育教学活动中,要想获得最佳的教学效果,必须引导学生进入深度学习的状态当中,围绕学科知识体系进行自主学习、深度学习,达到事半功倍的效果,培养更多的学习型人才。教师应从教学主体和教学客体同时入手,将数学知识、学生思维与数学问题构建成一个系统框架,以便从多个角度、多个方面进行拓展延伸,从而更好地指导学生进行深度学习,进一步为实现核心素养与初中数学教学的融合发展创造良好的条件。