浅谈“家校共育”学校特色发展的研究

我国教育正处于转型期,它是学校特色化发展的新机遇.广大中小学校迫切希望教育理论界对特色学校如何进一步发展做出理论上的说明, 并提供指导性建议.不过由于研究大多以经验性总结为主, 很难在更普遍的意义上来解释特色学校现象.本文论述的是深化特色学校理论研究,特别是学校创建“家校共育”特色实践活动,开展系列特色活动提升学生综合素养,加强内涵发展,逐步形成自己学校的独特风格的必要性及研究的方法.

小学语文教学中学生朗读能力的培养思路

对于小学阶段的学生来讲,这一时期正是其不断生长发育的关键阶段,不论是各项能力指标,还是一系列生生理机能的形成发展都可能会给其一生带来重要影响。作为其中极为重要的组成,朗读能力不仅会影响到其语言能力,也与其表达能力息息相关。因此,为了给学生今后的学习成长奠定坚实基础,其教师应充分重视、完善学生朗读能力的培养。

精彩的夹豆子比赛

扣题开头写法——扣题提示写什么:“哈哈哈……”教室里传出一阵阵欢笑声,你猜我们在干什么?我来公布答案:一场别开生面的夹豆子比赛正在我班进行。中间写法——承头顺写详重点:上课前,老师说:“这节不讲课,要来一场夹豆子比赛。”同学们一听,兴奋异常,一个个跃跃欲试。夹豆子,不就是把豆子从这个碗夹到那个碗吗?这也太容易了吧!

特殊的比赛

开头写法——扣题提示写什么:春姑说来就来到了人间,瞧,一场特殊的比赛就此展开!中间写法——承头顺写详重点:你听,这边是歌唱比赛——春雷大叔先扯开他那粗壮而有力的大嗓门:“轰隆……轰隆……轰隆……”还没唱完,他便骄傲地说:“嘿!我的歌声多么洪亮,能传遍大地的每个角落!”春雨小姐不服气了。