广西沿海少数民族地区“四整合”心理健康教育模式探索和实践——广西钦州市外国语学校心育典型案例

广西钦州市外国语学校是全国首批心理健康教育特色学校,为提高少数民族学生的心理素质和心理健康水平,学校开展了广西沿海少数民族地区“四整合”心理健康教育模式的探索与实践:开发整合型心理健康教育模块化课程,建构了少数民族地区“1+4”心理健康校本课程体系,解决了全员育人问题;创立整合型心理健康教育教学模式,解决了心理健康教育预防、发展、干预全程育人问题;构建整合型心理健康教育支持体系,解决了学校、家庭、社会全面育人问题;打造整合型心理健康教育学校联盟,解决强校、普校、弱校协同育人问题。

核心素养视域下初中数学“综合与实践”教学设计研究

数学是一门以思维训练为主的学科,其教学重点是培养学生的逻辑思维和实践能力。核心素养视域下初中数学教学要以学生的综合实践能力为培养重点,这也是对新课改要求的响应。本文分析了核心素养视域下初中数学中考统一命题的趋势,对初中数学“综合与实践”类型题展开教学设计,探讨了核心素养视域下初中数学“综合与实践"教学设计的实施路径,加深学生解题思维和技巧,更好的应对即将到来的中考。

核心素养背景下中学体育与健康教育多元协同策略研究

体育是一门非常重要的课程,它的主要目的是培养学生的综合能力和身体素质。体育不仅源于生活,也应用于生活。在初中体育教学中,教师应根据学生的实际生活经验和自己原有的知识,捕捉生活中的各种体育现象,实现体育生活。体育教学作为有效提高学生身体素质的重要课程,也是进一步促进学生核心素质发展的重要途径之一,需要引起教师和学生的重视。本文针对核心素养背景下的中学体育与健康课堂教学进行了研究。

初中生厌学心理辅导与调节

题记：厌学是指学生在学习中,对所学课程或授课教师产生心理不相容而形成的消极情感外泄的表现。具体表现为：学习不主动、上课注意力分散、不认真听讲、思维缓慢、情绪消极、对学习无兴趣、作业拖拉马虎、敷衍了事、学习效率低下、考试及作业错误率高。造成厌学的原因是多方面的,有客观的原因,也有主观的原因。对厌学现象的应对,应认真分析原因,找到问题的根源,选择合适的方法进行调节。本案例主要使用合理情绪疗法、短期治疗焦点技术、阳性强化行为训练。

探讨声乐技巧与表达情感之间的关系

声乐演唱融合了诸多因素,属于一种艺术表现形式。对于声乐技巧以及情感表达来说,二者之间具有对立的关系,也具有统一的关系,演唱者应该全面分析二者的关系,提升自身的声乐演唱水平。本文介绍了情绪的产生原理,分析了二者之间的关系,提出了相应的情绪表达技巧。

乡土文学引进农村中学作文教学的思考

乡土文学就是用民族化的叙事写意方式,以校示地域风情为主要表征,描写乡土人生,抒写原乡情韵,传导民族化审美意蕴,格调素雅清新的一种.民族文学形态.乡土文学是乡土生活的反映,生活于乡村的中学生与乡土文学反映的生活密切相关《将乡土文学引入农村中学作文教学,是挺高农村中学作文教学效果和质量,提升农村中学学生作文能力和水平的有放途径.在作文教学中,可以借鉴乡土文学,拓宽作文素材来源、提炼作文主题、启发作文构思.锤炼作文语言.在具体操作时,应遵循作文教学的开放性、人文性、激进性、适度性的原则。

初中班主任基于微信开展互动德育的探究

微信,作为当下流行的聊天软件以及社交工具,深受初中生的喜爱.因此,初中班主任如果能够巧妙地利用微信开展互动德育,必然能够提升学生的政治素养,培养学生高尚的道德情操.基于此,文章论述了初中班主任利用微信开展互动德育的具体举措.

地理教具在初中地理教学中的运用分析

地理是初中学习中的难点科目，由于其知识点比较抽象，并且十分专业，使得许多学生很难学好地理。如果能将地理教具运用到初中地理教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使教学效果得到明显的提升。为了学生能更好地理解地理知识，在初中地理教学中灵活地选择不同的地理教具，并将其合理地运用起来是十分必要的。

初级中学住校生适应不良的心理疏导

初级中学住校生适应不良现象主要有四：校园环境适应不良、饮食适应不良、人际关系适应不良、学习方法适应不良。产生的原因有客观因素,也有主观因素。到了新的学校,有的学生适应很快,很快进入新的学习生活状态。但是,有部分学生会出现各种适应不良的状况。科任老师和班主任要及时发现并给予积极的指导,也可以让学生直接找心理健康辅导老师,尽快解决心理困惑,适应新的环境,实现新的飞跃。

学习焦虑引发强迫行为的案例分析

题记： 初中生在学习压力下,容易由单一的错误认知引发焦虑而出现强迫性观念、强迫性行为。对此,可采取以下方法应对：改变来访者单一的错误认知,避免来访者陷入自己设置的认知死胡同中,调整好心态,减轻焦虑;使用森田疗法＂顺其自然,为所当为＂,全面阐释森田疗法的基本原则,让来访者更深刻地理解和运用;运用阳性强化法,强化正确的行为,

初三学生焦虑心理分析与应对

题记：焦虑是一种负性的情绪反应,是个体发展、心理成长过程中的一个必然现象,是中学生最为常见的心理问题之一。初中学生的焦虑常表现为无原因的坐立不安、无所指向的烦躁、不想听课、不愿意走进教室和身体不适状况。焦虑状态持续严重,可能导致身体的免疫力下降、内分泌失调,还会导致神经性焦虑的病理状态,严重影响心理健康。初三学生焦虑心理的产生有多种因素：中考升学压力的影响,父母教养方式的影响,人际交往关系的影响,

精心设计教学过程,建构高效数学课堂

布鲁纳曾说:"我们教一门学科,并不是希望学生都能成为该门学科的小型书库,而是应注重学生参与知识获得的过程."由此可见,数学教学也是数学活动的教学,教师需注重教学活动的设计,组织有效的探究性活动,让学生有更多的机会参与和体验知识的获得过程,在思考、交流、提炼等探究活动中,习得数学知识和技能,以更好地建构高效数学课堂.

初中物理实验互助微课的开发研究

在PISA 2015测试中,中国四省(市)(北京、上海、江苏、广东)的科学成绩位列第10,四省(市)的学生花时间在实验室进行实验操作的测试结果是63%,低于OECD的平均值67%。15岁以下的学生在线学习情况主要在作业方面表现多,在实验方面的学习少。在人人都可以成为"快手"的多元化时代里,教师应引导初中生进行物理实验的学习,创建更多的实验教学平台,建立物理实验互助学习的共同体,制作分享实验微课,培养学生的合作能力和创新能力。

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘——浅谈群文阅读教学在初中古诗词中的应用策略

群文阅读教学是时下倍受一线教师青睐的一种教学方式。它能弥补传统教学中单篇讲授的不足,更高效、更系统地为知识的完整性树了一道屏障。古诗词是初中语文教学的重要组成部分,对深化学生的情感体验、夯实学生的情感素养、建构学生的人文情怀起着举足轻重的作用。本文以初中古典诗词为例,从作者、题材、意象、情感等四个维度,详细阐述了群文阅读“整”“合”的应用策略。

“疑学研教,师生共同对话”——浅谈中学语文课堂中传统教学与素质教育的有机结合

随着社会的发展,素质教育已成为中学语文教学的必然趋向,为了把传统教学和素质教育有机结合起来,我校推出了“疑学研教,师生共同对话”的课堂教学形式,本文将就这一教学形式展开论述。

英语课堂个性化教学的实践与探究

新一轮课程改革的具体目标之一是为了"改善学生的学习方式","关注学生‘全人’的发展";新课程改革的价值取向是为了每一个学生的发展。因此,教师在实际教学中要注重学生个性的培养,通过大胆创设个性化的教学氛围,创造出有鲜明的个性色彩的、充满生机活力的课堂氛围,让每一个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的鲜活人格。

生活化思维的初中政治教学模式探析

初中阶段是学生学习的关键阶段,这一阶段学生的人生观和价值观还处在基础成形阶段,所以学生在生活中和学习中容易受到多种思想、行为等的影响,因而在初中教学中重视思想政治教学具有重要的意义,不仅能使学生学到基本的政治理论知识,还能进一步培养初中生的高尚道德情操。但是因初中生自身的知识储备有限,所以在政治学习中对一些概念问题理解不透彻,进而影响了整体学习质量。鉴于此,文章从生活化思维入手,分析了初中政治教学中的生活化思维教学模式,希望能帮助初中教师更好地完成政治教学目标。

层递式朗读在诗歌教学中的运用

在诗歌教学中存在这样的现状：有朗读,不知道为什么朗读;多朗读,不知道怎样朗读。朗读似乎成了应景的东西,没能发挥它应有的作用,成了无效的朗读。层递式朗读教学,可以把朗读和诗歌教学中主要的三方面内容即诗歌大意、主题情感、语言品味巧妙结合起来,逐层深入,不仅能提高学生的理解能力,还能使语文课堂视野更开阔,内涵更丰富。

初中思想品德教学存在问题剖析与对策探究

近几年,随着社会的不断进步发展,教育教学也进行了一些改革,但是,由于师生对思想品德课程教学重视力度不够,教师的教学观念陈旧等原因,导致了初中思想品德课堂教学质量较差。为此,应加强学校领导和师生对思想品德课的重视,树立与时俱进的教育理念,提高教师专业技能。

浅析如何让学生无条件爱上历史课

在推进素质教育的过程中,应如何面对新课改给课堂带来的无尽活力及给教师带来的无穷压力。文章认为可以从下几方面入手：优化导入语,设置悬念,引起学生注意;让历史走近学生的生活,激发历史教学的活力;多加鼓励,激发学生的学习积极性;运用多媒体网络技术,激活课堂教学;学科间相互渗透,取长补短。