初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探讨

随着我国社会进步日新月异的发生变化,我国整体国力的提高以及政治、军事等多方面领域协同发展,是我国在世界舞台上逐渐拥有话语权,与此同时,在这样的社会环境背景下,我国的对外贸易以及对外交流也有了质的提升,因此,我国社会经济企业在这样的商业环境下,对于人才的要求以及需求量也大大提高,应新课改要求,老师要注重培养学生的自主学习能力。自由学习作为新课吧政策下的一种新型教学理念,要求学生通过对自主学习能力的培养实现自身德智体美劳全面发展的教学目标。在这样的教育环境下,初中语文在教学过程中,同样的初中语文教师也要对学生的自主学习能力加以重视,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养良好优秀的高尚品格,突出素质教育的优势和主导地位,但是在初中语教学过程中,教师如何引导学生培养自主学习能力以及对自主学习能力加以提升培养也是现阶段教学的一个难题,基于此,本文展开如下探究。

中学生心理健康教育之我见

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。调查表明,大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害他们的身心健康。随着经济社会的快速发展,人们物质生活水平的逐步提高和精神文化生活的不断丰富,中学生厌学的现象越来越越严重。学生厌学特点是对学习不感兴趣。具体表现为学习缺乏信心,没有坚强的意志力,不愿意动脑筋,上课不专心听讲,记忆力差,思维混乱,情绪不稳定,观察事物不仔细、不准确,有的甚至还破坏课堂纪律,影响他人学习,课后不愿做作业,最后发展到抄袭、作弊,严重者甚至旷课、逃学等。因此,分析研究学生的厌学心理成因,并及时对他们进行心理疏导,是促进学生全面发展,提高教育教学质量的重要手段之一。

谈谈农村留守学生厌学的原因及对策

在农村，初中生厌学的现象是十分普遍的。这其中包含着诸多复杂的原因，既有客观方面也有主观方面。笔者从事农村基层教育二十多年，试图分析造成学生厌学的原因，并探索防止学生因厌学而辍学的对策。 一、农村留守学生厌学的原因 （一）社会原因 1．目前中学生在思想品德方面仍然存在着不容忽视的问题。

激励在思想品德课中的运用

激励是一种引起需要、指导行为、有效实现目标的心里过程。激励是以人和人的群体为对象,涉及对人的思想、心理、行为的鼓励和引导,是旨在导向性的,最大限度的激发调动人的积极性、主动性和创造性的一种教育教学手段。

激活农村初中语文课堂教学的几种模式

新课标和初中语文课程改革要求语文教学向开放、互动式教学发展,以学生发展为核心,体现民主、合作、探究的教育理念,张扬学生个性,让学生感受探究的乐趣,享受成功快乐的喜悦。目前部分农村初中语文教学依然出现违背新课程教学理念的教学方式。语文课堂教学要体现新课标和新课程的理念,使课堂充满活力,教师可采用合作探究式、角色扮演式、质疑解惑式、创作交流式四种课堂教学模式,激活农村初中语文课堂教学。