新课标背景下初中数学情境创设的实践路径

在新课程改革的推进下,对初中数学课堂的教学提出了更高的要求和更多的机遇。传统的课堂教学模式已经很难适应现代数学教学的需要,而情景创设作为一种新型的教学策略,正日益受到教育工作者的关注。情境创设就是在教学过程中,老师要结合教学内容和学生的实际状况,创造一个富有启发性、趣味性的教学情景,以此来激发学生的学习兴趣,增强其学习动机,使其达到最优的教学效果。

核心素养视域下信息技术与初中英语教学融合的探究与实践

开展初中阶段的英语教育过程中,教师应当重视信息技术与英语教学的结合,通过更加规范有效的方式开展教学,重点以提升教学效率为主。信息技术不仅有着改善教学环境的优势,而且也能够及时发现教学中的不足之处,提高教育的质量与效果。学生往往缺乏核心素养方面的培养,在学习的过程中也常常出现视野狭窄等问题。因此,在开展教育教学的过程中,教师应当对教育的方式进行努力的探索,将信息技术作为教学的工具,使得英语知识能够以更加直观的方式展现在学生的眼前,最终落实教学质量的提升。本文阐述了核心素养视域下信息技术与初中英语教学融合研究。

浅析小组合作学习在初中英语课堂中的开展——以听说课型为例

英语课程标准提倡“在学习过程中,以小组为载体,体现学生主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,同时发挥教师作为指导者的作用”。在初中英语听说课型中,可以在课前自由对话、听力练习、口语操练、情景演练、合作探究中开展小组合作学习,从而达到理想的教学效果。

初中化学“引导探究”教学策略初探

随着新课程改革不断深化,各种创新的教学模式层出不穷,探究式教学法作为其中的佼佼者受到了广大教师的青睐,得到了广泛的应用。现代初中化学教学不仅要让学生掌握化学知识和理论,更要培养他们的创新思维与能力,全面提升其化学学科核心素养,这与探究式教学的目标不谋而合。因此,如何将探究式教学科学合理地运用于初中化学教学,是广大初中化学教师要探索和攻克的难题。根据新形势下化学教学的新需求、新思路,结合教学实践和学生实际,提出了一套“引”“导”“探”“究”四步教学法。

新课程理念下如何开展物理实验教学

传统的实验教学把实验课仅作为验证理论的课程，所有的实验都是按教材预习，对照教材做实验，依据教材写实验报告，在整个的实验过程中，学生完全处于一种被动的学习状态。面对21世纪的人才需求，这种教学模式显得陈旧和狭窄，所以，在物理实验教学中，应改善传统实验教学那种对基础知识的传承和基本技能训练的过分强调，

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程标准的提出,初中历史教学止步于＂教＂与＂学＂已经不能满足时代的要求。教师应注重在课堂教学中以学生为主导的教学理念,培养学生的自主学习能力,让学生养成在学习中运用历史思维提出、分析、解决问题的习惯。文章就初中历史教学中如何培养学生自主学习能力进行分析探究。

中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究——初中文言文阅读教学“五步法”

如何在初中文言文阅读教学中把中华优秀传统文化与现代语文课堂教学进行融合,可以通过“五步法”即激情引趣导入;多层次朗读;多形式说读;多角度品读;多维度练习来实现。

浅析环保教育在初中地理教学中的渗透

环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分,有相互包容的部分,有紧密联系的部分,也有重叠的部分.如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题,培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜,是目前地理教学中不可忽视的问题.

英语教学中的师生关系

英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一的过程，同时更是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生塑造良好的品行，从而提高教学质量。

政治教学应构建完整的“三维”教学目标

当前初中的教学改革，一方面取得了显著的成效，另一方面也存在不少有待解决的问题，存在的问题影响着教学过程的优化和教学质量的提高，影响着“素质教育”要求的落实。

中学文言文在教学中的批判与继承

现行中学语文教材中，文言文有100多篇，从其中反映的历史来看，自先秦到明清，绵延数千年，可以看出我们民族文化发展史；从反映的内容看，汇集有儒、道、法、墨、佛诸家在中国文化思想史上产生深刻影响的思想。可以说，这些传诵已久、脍炙人口的篇章，积淀了中华民族几千年的文化精神。其中既有显形的如礼俗、制度等层面的文化，也有隐形的植根于我们民族文化传统的诸如民族精神、价值观、思维方式以及社会心理等心理层面的文化。

初中语文文学作品鉴赏教学现状和意义探讨

由于应试压力和教学时间的限制,初中语文教学过程中很难实现文学作品鉴赏的有效教学.了解文学作品鉴赏教学的现状,探究文学作品鉴赏教学的实际意义,对于强化初中阶段文学作品教学工作有显著的促进作用.

课堂教学中的情感教育

课堂教学中的情感教育，是教师爱的传播，是智力发展、发挥的动力系统和监控系统。在课堂教学中实施情感教育，是学生爱的收获，是心和心的呼应。

构建体育校本课程 促进学生身心健康

校本课程的开发与构建,是以学生的需要为出发点的。其助力学生的发展,体现学校的办学特色,使学生掌握必备的基础知识和技能,促进他们的身心健康,并养成终身锻炼的习惯。

提高初中语文教学效率的策略探讨

众所周知,良好的课堂秩序、生动的教学方法、师生之间的默契配合是一堂优秀课的关键.造成低效课堂的主要原因 包括教学时间分配不均、“填鸭式”教学、教学方式单一、教学节奏过快等.所以,语文教师应该采用多与学生沟通、提高自身水平、 重视朗读、设计提问、明确目标、讲究语言艺术等策略,构建高效课堂.

初中化学基本概念教学策略初探

初中化学是学生接触化学知识的起点,很多学生对初中化学的基本概念模糊不清,而化学基本概念是学生学习好化学的基础。为此,教师可应用理论联系生活实际、动画模型解析概念、多媒体分析疑难点、引导学生归纳总结等策略开展化学基本概念教学,以加深学生对基本概念的理解和认知。

学好音标，做英语学习的主人——浅谈学会用音标记单词对初中生学习英语的重要性

随着社会国际化进程的加快，英语学习受到前所未有的重视，但很多人付出了很大的努力，也没能真正学好英语。归根结底，是从一开始就没有运用正确的方法，学习英语单词全靠老师一个一个教读，英语单词靠死记硬背。本人从事多年的英语一线教学，经历了很多的课堂改革，但是不管怎么变，有一样是不变的，那就是音标的学习。也就是说，音标学习是学好英语的基础，音标学不好，英语就学不好。那么，学好音标对英语学习有什么好处呢？我认为有以下三点：

研陶教育永远在教学的路上

陶行知先生“教学做合一”的实质是教学和生活实践相结合。教学做是一件事，不是三件事。教师尊重学生，才会有教育，学生尊重教师，教育才会产生效果。

初中语文教学中学生思维能力的培养

初中生可塑性较强,初中阶段是培养学生思维能力的关键时期。提升学生的思维能力对其学习及未来发展具有积极作用。语文是初中的重点学科,且该学科趣味性较强、拓展空间较广,利于培养学生的思维能力。文章首先分析了语文教学中培养初中生思维能力的作用,随后结合教学现状,从教学目标、教学氛围、合作学习几个方面提出语文课堂教学中提升学生思维能力的几点建议,旨在给同行一点参考。

谈信息技术在初中化学课堂教学中的运用

在初中化学教学的过程中,教师要合理运用信息技术创建优质的教学课堂。教师要让学生对初中化学知识产生清晰的认知和理解。同时,在具体教学的过程中,应该对教学形式进行更新,让学生拥有一个明确的方向。在信息技术优化的背景下,让初中化学知识教学变得更加高效和生动。在信息技术和初中化学知识密切的结合情况下,让学生处于生动的学习空间之中。基于此,本文分析了信息技术在初中化学课堂教学中的具体运用策略。