让语文教学“生活化”,让学生生活“语文化”——浅谈如何实施小学语文教学生活化

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。

中小学课程改革的新理念分析与解读

中小学课程模式本身存在较多问题,不能保证教学工作效果,难以利用科学合理的方式实施中小学课程改革等工作。因此,需要加大管理工作力度,树立新理念,并实现中小学课程的良好改革,逐渐提升课程改革工作水平,协调各方面规格内容与形式关系,提升中小学教学工作水平,为其后续发展与进步奠定基础。

农村小学数学教学生活化探究

数学知识逻辑性强,比较抽象,但数学与生活实践又有密切联系。为了帮助农村小学生学好数学,教师要透过数学知识和生活现象之间的联系,激发农村小学生的学习兴趣,让学生在快乐的学习氛围中掌握数学知识。本文通过自身的教学实践,总结了几条小学数学教学生活化的对策,以推动农村小学数学教学效果的提升。

关于小学语文读写结合策略的研究

在小学语文教学过程中,读写结合的宗旨以读为基础,在读中学,在读中写,多读多写。将读写结合起来,有利于提高学生思维的发散。学生在阅读课文时,脑海中会不由自主的将读过的文章在脑子里过一遍,并进行筛选,学生在基于大量的阅读基础上,当积累到一定程度时,就会具有创造的动力和源泉,再通过写作教学从而训练其创造思维,提高创新能力。因此,提高学生的思维能力,要有计划,有步骤,循序渐进地进行训练,将阅读和写作结合的更紧密。