浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。良好的阅读习惯对形成阅读能力,保证阅读质量,提高阅读的效率,顺利达到阅读目的有着重要作用。在阅读教学过程中,教师要对学生养成良好的阅读习惯予以高度的重视。积极、良好的阅读习惯对学生发展的影响是终身的、无限的。所以,小学生阅读习惯的培养必须从文字入手、从结构入手、从摘抄入手、从比较入手,让小学生养成良好的阅读习惯。

浅谈农村小学生数学自主学习能力的培养

自主学习是一种主动建构性的学习,可以通过良好的计划、监控和评价等认知策略,达到自主学习的目标。本课题通过对“小组合作学习”的研究,能够有效改善小学数学课堂教学封闭、单一以及学生被动学习的情况,有利于培养学生的创新和实践意识,以崭新的教学理念以及新型教学模式深入探索小学生实践模式的途径和方法,构建“自主-探究-合作-总结”的整体学习体系,从而提高课堂教学效率,使学生成为数学课堂的主体,并充分发挥其主题作用,从而激发学生们学习的积极性和主动性,培养学生培养学生的学习能力和综合素养。

善用多媒体,留给学生更多的“飞白”

日前,笔者有幸听到了一节由一位在全国课堂大赛上获得一等奖的老师的课,教的是苏教版三年级语文下册《槐乡五月》一文。教者以娴熟的课堂驾驭能力再辅以精心设计的多媒体教学软件,

农村留守儿童问题分析及对策

留守儿童在我国是一个庞大的群体。我国有1．5亿的农民在外务工，他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000万留在家乡成了留守儿童。以钦州市钦北区那蒙镇为例：那蒙镇有农民工21500人，处于义务教育阶段的留守儿童有3410人，占总学生人数的57．78％。

部编教材之美对提升学生语文情感的作用

小学语文教学是生活教育,亦是审美教育,我们应教会学生感受和品味教学之美,进而创造生活之美,激发学生的情感共鸣。因此教师要以新编语文教材为载体,挖掘教材中美育特性,内外结合提升学生领会课文中情感的能力。同时也要借助教材的人性之美、传统的文化之美、语言之美和儿童化之美来提升学生的美学修养,进而提升学生的语文情感教育。