全民抗疫际 立德树人时

2020庚子鼠年春节,正当万家团圆之际,新冠肺炎疫情像一头疯狂的恶魔在中国恣意肆虐。自古以来,多难兴邦,殷忧启圣。这场来势汹汹的疫情既是国家民族的危机,也是教书育人的良机。广大教师必须提高政治站位,用事实说话,以真相正声,把全国抗疫中涌现出来的先锋模范人物、先进感人事迹、真实生动案例、详实确凿数据,以及在危难中焕发出的中国精气神、社会正能量,引入思政课堂,拓展教学内容,激发学习兴趣,激活真理权威,增加理论信度,给青年一代树立正确的人生导向,让灾难成为学生拔节向上的垫石,让不幸成为通往幸福的桥梁。

诵读中华经典 提升语文素养

中华经典源远流长，是我国民族文化、民族智慧的载体，是中华民族的根基，也是几千年来维系中华民族的坚强纽带。早在20世纪90年代，冰心、夏衍等作家就曾呼吁尽快建立幼年古典教育学校。柳斌先生也提出：人文素质是人的总体素质中极为重要的组成部分，

“意会”与“言传”架起中学语文阅读教学的桥梁

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程.然而,深受应试教育影响的中学语文阅读教学往往将充满人性之美最具有趣味性的语文变成了枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须要转变自身观念,在语文阅读教学中应架起“意会”与“言传”的桥梁,使语文课堂成为学生求知的乐园.

提高教师四种能力 缩小城乡教学差距

新课程实施以来,全国思想品德课堂改革如火如荼,教学思想革命风起云涌,高效课堂模式层出迭现。但毋庸讳言,这种发展很不平衡,城乡之间、乡镇之间、校际之间的教学水平参差不齐,教学差距十分明显。从本地看,一些教师重教轻学、强灌硬输.课堂气氛沉闷,教学效率低下。因此,提高农村教师教学能力,提升农村课堂效率,缩小城乡课堂差距,促进义务教育均衡发展,实现城乡教育一体化势在必行。

教学应转向培育核心素养

《理念传导》栏目以深刻影响人类生产生活、思想方式的战略价值理念和国内外最新先进教育理念为主要话题。《中国学生发展核心素养》总体框架的正式发布,为深化基础教育课程改革指明了新的方向。如何让核心素养落地生根,是摆在广大教育者面前的重大课题。苏联盛同志的文章基于《道德与法治》新教材使用,谋定在先,行动跟进,从转变教学目标、教学重心、教学形态三个层面,提出思想品德教师要与时俱进,更新教学理念,对焦核心素养,大力实施课堂“变脸”。文章高起低落、述作精当、理例融合,于先进理念传播中蕴蓄教育教学智慧,值得教师学习和借鉴。