小谈班主任工作

班主任是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,我的班务工作宗旨是:让每一个学生都快乐地度过在学校的每一天。

体验式教学在小学作文教学中的应用分析

作文在语文教学中占据着重要地位,是整个语文教学的重点和难点。传统的语文作文教学过于机械化,不利于培养学生对文字的敏感度和创新意识。文章提出了一种新型的作文教学方法,即体验式教学,简要分析了体验式教学在小学语文作文教学中的应用。

谈谈作文指导课中“提问”的技巧

作文教学一直以来都是语文教学中最让人头疼的事情。学生怕写作文,老师怕教作文和批改作文。面对学生无东西可写,或即使有东西可写但写得杂乱无章、不知所云等,老师看着学生的作文就头皮发麻,不知如何批改好这些作文。如果想批改好,那就得花费大量的时间和精力,有些甚至是重新帮它换血和换骨,这样的批改老师出了力但未必讨好,因为批改后有可能与学生的写作初衷大相径庭,不再是学生“我手写我心”,不利于提高学生的写作能力和水平。如何能让学生喜欢写作文,并能根据写作要求写出一篇篇好作文,是我们每个语文教师追求的基本目标。

让自由生命在课堂上绽放

阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”个性化阅读是指在阅读过程中尊重学生个性的教学。个性化阅读要求老师重视、诊视阅读主体（学生）对客体（文本）的不同认识和感受，并营造与之相适应的教学环境，即条件氛围，让阅读成为个性释放的过程，让阅读成为张扬个性的舞台，以提高阅读的质量。

新课改下分析如何有效提升小学高年级语文课堂教学有效性

随着新课改的不断推进,国家对小学语文教学提出了更高的要求,不仅要让学生掌握语文知识,更重要的是要提升学生的语文实际运用能力,为打造实践型人才奠定基础。为了适应国家要求,教师在教学时也越来越注重课堂有效性的提升,如何提高小学语文课堂教学效率成为了目前最为重要的问题,本文结合新课程改革的要求,对提升小学高年级语文课堂教学有效性的策略作出探究。