浅谈比较法在小学数学教学中巧用的策略

在课堂教学中适时、恰当地巧用比较法,可以帮助学生明确学习方向,掌握学习重点,突破学习难点,防止知识的混淆,提高分析能力和辨别能力;还可以帮助学生理清思路,发现、探索问题和掌握学习规律,沟通知识之间的内在联系.这样学生在课堂中就学得轻松,学得愉快,学得扎实,从而有效地增强教学的实效性.

农村小学语文课后作业现象浅析

由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念相对落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强调技能”，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的、单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。

“三心”“四勤”让农村小学寄宿生健康成长

农村地区教学资源的整合促使部分农村小学出现了寄宿生。对农村寄宿生这一特殊群体的教育和管理成了农村小学教育工作的焦点,同时也使教育工作面临着巨大的困难和挑战。目前农村寄宿生存在生活自理能力差、环境适应能力差、心理素质差、卫生状况差等问题。用＂三心＂＂四勤＂为寄宿生搭起健康成长的阶梯,营造良好的生活、学习环境以及成长空间,为进一步教育好农村小学寄宿生这一特殊群体提供保障。

如何在小学语文情境课堂中激发学生的学习兴趣

语文学习是所有科目学习的基础,语文所教授的 内容比如说阅读理解是学生完成其他科目学习的必要条件,所 以,教师必须对语文学习加大重视。在小学课堂中,语文的学 习内容是最基础的,当然也是比较枯燥的,也因此,情境教学被 引入了课堂。那么,对教师来说,如何在情境课堂中激发学生 的学习兴趣就成了首要内容。

浅谈数学习题教学 培养学生创新思维的探索

数学习题课堂教学是数学教学内容的重要组成部分,在教学中训练和提高学生的解题能力,培养学生的思维能力和创新能力,应是教学目的所在.心理学认为,创新思维是超越固定的、传统的常态“模式”而进行的一种开创性的探索未知的心里活动,是人类最高级的思维形式.因而,教师要利用一切可以利用的方式,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难,重新组织现有的信息和记忆系统中的资料,多角度地思考问题.以下是笔者在数学习题教学中,培养学生创新思维能力的一些探索.

对数学课堂评语的一些思考

任何课堂都少不了教师的评语,教师委婉而精当的评语不但可以揭示知识的本质,而且可以保护学生的自尊心,保留学生的积极性,让学生保有继续探究知识的勇气和决心。

我们如何对孩子说

教师的工作性质, 决定了作为教师个人既要努力工作, 还要用我们的语言使学生自愿学, 容易学.本文从四方面谈了在日常的教学中, 该用怎样的语言和孩子说话.禁止说专横而且带侮辱性的语言; 禁止使用嘲笑或者讽刺的语言打击学生; 不能对学生进行痛苦的质问; 就事论事, 不要给学生下危险定论.

刍议新形势下的班主任工作策略

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

“认识角”教学设计与评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级下册第67～68页。 教学过程：一、活动导入。初步感知 1．教师引言：昨天，智慧老爷爷听说我们二（1）班的小朋友今天要学习一些与一年级认识的平面图形有关知识，很高兴。

一年级听说能力训练的一些探索

长期以来,小学语文教学重视读写而忽视听说,以为听说能力不用学也会自然形成。其实,听说和读写是相辅相成,互相促进的。听说是读写的基础,在低年级培养听说能力,会使学生的书面语言发展得更快。同时,学生书面语言的发展也将使其口头语言更精练、更有条理。那么,在低年级如何训练学生的听说能力呢？

多位数读法引发的思考

"万亿"的大数读数法被大多数国人接受,因为新闻里听得多了,见怪不怪,成了约定俗成的读法,换成"万万万"反而拗口晦涩,念着也别扭。所以说,读"1万万"还是读"1亿",要看具体情况和使用场景,只要念着顺口,听者顺耳,600兆流量这样的将万亿说成兆的也很普遍。

让数学游戏更具吸引力

数学游戏活动带有很强的娱乐性,还带有一定的刺激性,能够有效吸引学生积极进行交流合作,在合作交流中习得知识和技能,并且养成独立思考的好习惯,积累有用的数学活动经验。

提高小学数学课堂效率,发挥学生的主体作用

小学是学生学习的基础阶段,课堂上教师积极的教学,可以帮助学生在有限的时间内取得更多的收获。现笔者根据自身教学经验,以提高小学数学有效性,发挥学生主体作用为主题进行解析,希望对小学生今后的成长有所帮助。