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试谈教师的课堂体态语
被引量:
4
1
作者
卢启瑾
《基础教育研究》
2000年第2期35-36,共2页
关键词
中学教育
教学研究
教师
课堂体态语
下载PDF
职称材料
语文教学中如何激发学生兴趣
2
作者
罗庆昌
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007年第11期34-34,共1页
语文教学要激发学生的兴趣,必须做到以下几点:1.让学生做学习的主人,重视开发学生的智慧潜能;2.建立和谐的师生关系,创造令人愉快的课堂气氛;3.挖掘语文课本的美,塑造美的心灵;4.尽量减轻学生无效的负担,增加学生有效的预...
语文教学要激发学生的兴趣,必须做到以下几点:1.让学生做学习的主人,重视开发学生的智慧潜能;2.建立和谐的师生关系,创造令人愉快的课堂气氛;3.挖掘语文课本的美,塑造美的心灵;4.尽量减轻学生无效的负担,增加学生有效的预习、巩固、思考的负担。
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关键词
主人
氛围
美
减负
下载PDF
职称材料
小谈教师的课堂语言
3
作者
卢启谨
《基础教育研究》
2002年第5期48-48,F003,共2页
关键词
课堂教学
教师
课堂语言
下载PDF
职称材料
题名
试谈教师的课堂体态语
被引量:
4
1
作者
卢启瑾
机构
广西陆川县一中
出处
《基础教育研究》
2000年第2期35-36,共2页
关键词
中学教育
教学研究
教师
课堂体态语
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语文教学中如何激发学生兴趣
2
作者
罗庆昌
机构
广西陆川县一中
教师
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007年第11期34-34,共1页
文摘
语文教学要激发学生的兴趣,必须做到以下几点:1.让学生做学习的主人,重视开发学生的智慧潜能;2.建立和谐的师生关系,创造令人愉快的课堂气氛;3.挖掘语文课本的美,塑造美的心灵;4.尽量减轻学生无效的负担,增加学生有效的预习、巩固、思考的负担。
关键词
主人
氛围
美
减负
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小谈教师的课堂语言
3
作者
卢启谨
机构
广西陆川县一中
出处
《基础教育研究》
2002年第5期48-48,F003,共2页
关键词
课堂教学
教师
课堂语言
分类号
G632 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试谈教师的课堂体态语
卢启瑾
《基础教育研究》
2000
4
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职称材料
2
语文教学中如何激发学生兴趣
罗庆昌
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
小谈教师的课堂语言
卢启谨
《基础教育研究》
2002
0
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职称材料
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