农村中学班主任对学生的心理健康教育

进入初中以后，各门学科都对学生的观察力提出了要求，而学生也能逐渐依据教学和实践的要求，较长时间地、集中地、全面地、深刻地感知事物，他们的思维已经由以具体的形象思维为主发展为以抽象的逻辑思维为主，并且由“经验型”转向“理论型”，表现在思维的组织性、敏捷性、灵活性、深刻性和批判性的发展上。学生们的情感丰富、高亢而热烈，他们富有朝气，容易动感情，也容易被激怒，情感的体验比小学生丰富深刻得多。他们对未来充满了憧憬和幻想，具有活泼愉快的心境。

初中化学实验教学中对学生实践能力的培养

化学是初中教育体系中对学生动手实践能力具有较高要求的学科。在新课改要求对学生实践能力培养的指导意见下，初中化学实验教学中对学生实践能力的培养成为教学关键点。文章从新课程改革背景下初中化学实验教学中培养学生实践能力的重要性入手，对培养原则和措施做了分析，以期能够为教学改革的全面推进提供良好的支持。

“五步探引”教学模式的实践探析

＂五步探引＂教学模式是在课堂教学中,先让学生通过探究,然后教师再进行引导的教学过程,按照＂探入与展示——思考——点拨——引导——评价＂这五个步骤进行数学课堂教学,主要核心在于体现学生的思考过程,明确学生的学习任务,引导学生从课本的实质中寻找解决问题的方法.

初中历史主题教学法浅探

主题教学法是在教师确立的主题框架中紧紧围绕、跟踪学生思维研究过程的教学,是开发学生个人基于实际而不是基于理论的探究思路。文章根据作者在初中历史教学实践中如何开展主题教学进行了探索。

试析初中生学习习惯的培养策略

初中德育涉及学生学习的各个方面,它能够培养学生良好的学习习惯。学生学习习惯的养成是在长期实践中实现的,是一种态度和行为变化,养成良好的学习习惯对学习成绩具有直接影响。对初中生学习习惯培养的重要意义进行讨论,阐述其合理策略。

情感教学心理学的运用探讨

在教学实践中,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用。因此,创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节。

情景教学在写作教学中的应用

为了进一步提高学生的写作水平,在教学领域创造性地提出了情景教学的教学方法。情景教学利用生动、直观的教学形式,加深了学生对写作内容的印象,也增强了学生对写作实物的感受,取得了良好的教学效果。