浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞进胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是？肖化不良，健康不佳．反之，即他乐意接受，并且很好地消化它．”吃饭如此，学习化学亦是如此．如果学生对化学学习提不起兴趣，学习就会缺乏主动性、积极性，只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输，那势必会造成知识接受困难、易忘、上课不专心、学习分心．所以在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是中学化学教学的任务之一，

浅析高中数学教学中的后进生转化

在高中数学教学中,后进生的转化问题成为教师遇到的难题,文章从教师教学的实际情况出发,分析形成后进生的内部和外部原因,并且根据其对概念掌握不清、缺乏自学能力、答题不积极、应付作业的表现,有针对性地提出了加强基础学习、增强信心、提高积极性、树立目标、提高教学质量、提升后进生能力的解决方式,以期能够给广大教育工作者一些启发和帮助。

浅议物理教学中抽象知识形象化

高中物理是初中物理的延伸、拓展,它反映物理现象的本质,只凭记忆,套公式是不能学好物理的。学物理重要的是理解,只有理解了,才能掌握规律,才能懂得推理、判断,才能应用。事实上,物理学研究物质最基本、最普遍的规律,对象遍及整个自然界,因此具有高度的概括性和抽象性。

新高考背景下高中教师提升师德修养的思考

高中是学生学习专业知识、不断拓宽自己生活场域和学习场域的重要阶段,如何在新高考背景下不断提高学生的培养质效,是关涉高中教学工作开展的重要环节。教师是开展教育教学工作的主体,因此学校在具体的工作实践中要重视教师群体师德修养的形成,并在此基础上促使教师真正践行育人理念,在不断提升自身师德修养的同时促进学生全面发展。基于此,文章以新高考背景下提升教师师德修养的重要意义为逻辑起点,结合实践过程中教师师德修养培育和提升中存在的不足,秉持问题导向,积极探索新时代高中教师师德修养形成与提升的创新路径,不断丰富教师的师德修养内涵,以教师群体师德修养的提高推动高中阶段教学工作的全方位、多层次开展。

初中物理与高一物理的教学衔接

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是高一学生和教师们的共识．高一物理的难度在于学习梯度大，学习能力与教学大纲要求的差距大．因此高一物理教师必须研究好教材以及学生的学习情况，掌握好初中与高中物理教学的梯度，注意把握好两者的教学衔接，才能教好高中物理，使学生顺利完成高中物理学习任务．

谈数学开放题的特征与编制

自20世纪70年代，美国在中小学教学中较为普遍地采用了数学开放题以来，逐渐被数学教育界认为是最富有教育价值的一种题型．数学开放题能够激起学生的求知欲和学习兴趣，而强烈的求知欲望浓厚的学习兴趣是创新能力发展的内在动力．数学开放题在80年代介绍到我国后，引起了国内广泛的关注，各类刊物刊载了大量的介绍资料，发表了探讨开放题的理论和进行教学实验方面的文章，并形成了教育界讨论研究的一个亮点．

生物教学中强化德育中的探索

德为先，德为灵魂，德为统帅，人人皆知．早在20世纪80年代邓小平同志曾一针见血地指出：“几十年来，我们最大的失误在教育方面，对青少年的政治思想教育抓得很不够”．所以，加强德育投入，探索教育方法和途径，提高青少年的道德修养，已成为当务之急．就牛物教师而言，如何挖掘生物科中德育的知识点。如何渗透德育观点，成了我们深化生物科教学改革的一个重要内容．

英语学习"聋哑症"的成因及对策

一、现状 中国当代的英语教与学存在很多问题,就目前状况而言,其中最为致命、最为尴尬的问题莫过于"聋哑英语".所谓"聋哑英语"是经过小学到高中十年至十二年的英语学习,甚至经过大学阶段的学习,很多英语学习者仍然不能流利地用英语对话.听不懂,讲不出.在听英语新闻、录音或与别人用英语进行交流中,尽管能分辨出许多英语单词的音节,也知道这些单词肯定学过,可就是一下子听不出是什么单词,不明白是什么意思.但只要看一下听力文字材料,哪怕仅仅是扫一眼,只看到几个单词,也立刻听得清楚明白.

摭谈对语文教材的开掘

语文教材是课堂教学的重要依据，要想上好语文课，必须利用好教材这个范本。本文从阅读感知、思维加工等角度探讨了深入开掘语文教材的一些基本方法，并以此有效地推动语文教学，促进学生语文能力的提高。

浅谈如何构建绿色化学实验策略

随着社会的发展和进步,作为我国的一项重要的基本国策,环保日益引起人们的重视,然而由于利用与开发行为的过度性及不 合理性,产生大量的废弃物,这样就严重破坏了自然环境,例如废水、废气与废物的排放及温室效应等,诸多污染对人类的可持续发展导 致严重危害。而随着化学工业的逐步发展,其在为人们带来大量经济效益的同时,也严重地破坏自然环境。因此,教师在化学教学过程中, 都要开展环保教育,将更多的环保知识传授给学生,引导学生树立保护环境的责任感,并落实到现实的环保行动中。

浅谈如何培养学生的观察能力

观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,是人们认识事物、发展思维和想象的基础。观察力是人类用感觉器官和科学仪器。将客观事物的性质和变化等信息传人神经中枢,形成直观印象的能力,是区分事物间的微细差异,认识事物本质特征和基本属性的本领,也是人们探索和发现大自然奥秘的前提。