浅谈都结乡村级小学教研工作存在的问题及对策

我乡村级小学教育教研工作是个薄弱环节,针对如何提高教育教研工作质量的问题,文中提出了六个对策,指出教育教研是创建农村和谐教育、提高教师专业化的重要手段。

山区小学生学习困难的成因及对策研究

隆安县都结乡中心小学地处大石山区，是一所农村中心小学，复杂的社会原因和家庭氛围造成学困生日益增多。分析学困生形成原因，探索转化策略和对策，使他们树立自信，学好科学文化知识，不但是提高素质教育水平的需要，也是广大教师在新课程背景下急需解决的问题。本课题从学生、学校、教师、社会、家庭各个方面分析了学困生的形成原因，提出了一些比较适合边远农村小学实际情况的转化策略和对策。

刍议数学教学中自主能力的培养

《小学数学课程标准》提出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。”那么，如何培养学生自主学习的能力？我进行了以下的尝试。

让“读”成为语文课上亮丽的风景

阅读教学中要根据学生的语言基础,重视通过朗读进行语感训练和培养,广化、深化、美化、敏化学生的语感,从而拓展、充实、提高学生的精神境界,这无疑是小学阶段语文教学的重要任务。那么,如何提高语文课堂＂读＂的效率呢？

提升认识 规范施教——参加“讲评课”专题研讨活动有感

数学讲评课是课堂教学的重要组成部分。文中就讲评课的现象提出了对策,对如何规范教学列出了六个环节,这样才能使讲评课真正起到纠正错误、巩固知识、拓宽思路、提高能力的目的,为提高教学质量打下扎实的基础。