边境地区农村中学数学教学的问题及对策

边境地区农村中学数学教学存在很多问题,如学生存在自卑心理及缺乏学习的主动性,教师仍旧采用“灌输式”教学模式,教学方法枯燥、单一等.作为边境地区农村中学的数学教师,应结合本地区学生的心理特点与学习情况,不断改变教学方法,创新教学模式,以提高学生的学习积极性,从而提升边境地区农村中学数学教学质量.