浅谈如何培养小学生的写作能力

作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是一提到作文教学，教师就感到头疼；学生对作文更是望而生畏。怎样解决这些问题，才能使学生不怕作文，对作文感兴趣呢？我认为学生养成了四大习惯，对提高学生的作文能力很有帮助。

谈谈小学生心理健康教育

我们知道,学校是全方位、综合性的教育机构.小学阶段是人生长发育初期,这一时期生理发育很快,而心理则几乎从零开始,尽管孩子入学前受到家庭的一些影响,但是这与学校教育阶段相比,则显得微乎其微.小学阶段的心理教育必将奠定孩子的心理健康基础,一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成,人的潜能也初步得到开发.

浅谈如何培养小学生的阅读习惯

自古就有“读书百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神”之说,这些无不说明了多读书广集益的好处.《语文课程标准》总目标中也明确要求,小学生在义务教育阶段应具有独立阅读的能力.作为语文老师,我深知责任重大,因此,培养小学生课外阅读的习惯是小学语文教学中一项十分重要的工作.那么怎样培养小学生的课外阅读习惯,提高阅读能力呢？下面谈一谈我的几点看法.

浅谈怎样的作文批语效果好

以前，我在批改学生作文的时候，常常不写批语，或者草草批语，不重视对学生作文下批语。我在古零镇中心小学任教六年级的语文，这个班有41个学生，他们的基础不同。为了摸清他们的语文功底，看看学生们的写作水平怎么样，开学的第一天我便让他们写一篇作文。当看了学生们交上来的作文后，我发现有的学生作文题材新颖，内容丰富，描写得生动细腻；有的学生则无材料可写，或者是写别人写滥了的题材，或者是抄袭别人的作文材料，或者是写自己胡编乱造的内容。看到这种情况时，我忍不住在学生们的作文里写了一些批语，好的文章给予一些表扬和鼓励性的话语，至于那些抄袭胡编乱造的作文也写一些改进的建议。没想到第二次第三次学生们的作文比第一次大不一样了，作文水平有所提高。于是我想：作文批语对作文教学有意想不到的功效，为什么我以前不注意写一写呢？通过短短几个月的观察和实践证明，给学生作文一些批语效果真的不错。那么，如何写作文批语呢？