初中数学教学中发散性思维能力的培养

数学新课程理念强调，发展学生的个性和创新能力是教学的核心，而培养学生的发散性思维能力是实现这一目标的重要手段之一．因此教师在教学过程中要千方百计地为学生创造思维发散的条件，激发学生的创新意识，提高学生的创造力．本文就发散思维的训练做些探讨．

知识竞赛式初中文言文教学法浅尝

新课改全面推广以来,初中文言文教学费时低效的状况还相当突出。知识竞赛式教学法能激发学生的学习兴趣,可以培养学生的竞争意识和团结协作精神。

贫困地区农村学校初中语文学科“学优生”的培养策略

作者学校教师自筹经费成立了“贫困地区农村学校‘学优生’的现状调查和培养策略”课题研究小组,专门对“学优生”的现状进行分析研究,探索培养“学优生”的策略。对于贫困地区初中语文学科“学优生”培养,教师需要充分考虑农村教育教学现实条件,建立科学的培养意识,优化培养环境,传授更多精巧的学习方法,为“学优生”群体成长创造条件。

浅谈初中语文阅读与写作的关系

本文提到了笔者在教学中如何把“读”与“写”紧密地联系起来的几点体会和做法：一、教师要激发学生的阅读兴趣；二、教师要善于培养学生科学的读书方法；三、教师要引导学生认识阅读与写作的关系；四、教师要帮助学生归纳写作方法和技巧，提高他们的写作水平。

运用思维导图培养初中语文学科“学优生”的策略

2018年5月开始,作者学校教师自筹经费成立了“贫困地区农村学校‘学优生’的现状调查和培养策略”课题研究小组,专门对“学优生”的现状进行分析研究,探索培养“学优生”的策略。思维导图是一种知识可视化、表达放射的思维工具,是一种图象式、图文并重的思维工具。教师可以巧妙地运用思维导图培养初中语文学科“学优生”。

浅谈情感教育在初中政治课堂中的渗透

长久以来传统的填鸭式、灌输式的教学模式让初中政治课堂变得枯燥无味。在初中政治课堂中渗透情感教育,可以激发学生学习政治学科的兴趣以及自主探究的潜能。教师应该从情境、互动、体验三个方面来实现情感教育在初中政治课堂的渗透,从而提升课堂教学质量,提高学生的自我意识和行为能力。

“会想,会说,会用”—地理课堂教学中的师生互动

在现代社会的发展下,为了适应当代发展,教育也在推陈出新。尤其对于农村初中地理教学来说,不断加强师生互动在初中地理教学中的意义和作用,凸显出互动教学的引导性和互动性是新时代地理教学不断发展的重要表现,因此这种教学方法也得到了众多教师、领导的认可与钟爱。因此本文将从构建轻松课堂氛围、重视教育与学习的互动以及发展小组合作三方面来论证初中地理师生互动教学的优势,并进而探讨其实际意义。