农村小学写作教学之突围

《新课程标准（2011版）》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”农村写作教学中，很多学生怕上写作课，写出的文章错别字多，词汇贫乏，言不及义是常见现象。农村小学写作教学的突围，要从培养写作兴趣入手，进行知识积累和情感积累，以及重视作文评价。

以“活”添趣·以“新”育趣·以“问”诱趣——以人教版小学数学为例

数学是小学生学习的重点科目,有利于培养小学生的逻辑思维。但数学符号复杂,导致小学生不愿意自主学习数学,从而使学生的成绩下滑,令很多老师头疼。文章从数学思维能力的内涵入手,分析小学数学教学的现状,认识到培养小学生数学思维能力的必要性,从而提出创新的数学教学策略。

如何在小学低年级语文教学中渗透德育教育-以《邓小平爷爷植树》教学为例

小学语文教师在教学过程中必须把育智与育德有机合起来,利用语文教学的优势,积极渗透德育教育,避免学生出现“高分低德”现象,从小学低年级开始,培养学生的高尚道德情操,让学生德、智、体、美、劳全面发展.

如何在农村小学数学课堂实施“翻转课堂”

“翻转课堂”是一种相对于传统教学模式而言的新型教学形态,它改变了传统教学模式中“先教后学”的形式,充分体现了学生的学习主体地位.文章结合实际教学经验,论述了如何正确地认识“翻转课堂”,“翻转课堂”如何在农村小学数学课堂中实施,以及如何把“翻转课堂”本土化等问题.

论学校文化建设活动中的三大关系

当前,我国经济发展进入新常态,国家各项建设都已经取得了良好的成绩,尤其是学校教育.学校教育担当着培养国家下一代优秀人才的责任,因此应该把学校教育放在发展的重要位置.想要发展学校教育就必须要积极开展学校文化建设活动,学校文化建设是学校教育发展的核心推动力,优秀学校文化的培育与建设是提升学校文化软实力的关键环节.但是学校文化建设活动之中要注重三大关系之间的综合,只有把握好三大关系才能有效地推进文化建设活动充分地展开.本文就主要围绕着学校文化建设活动中三大关系展开讨论.