状态分析物理解题法的理论研究

针对中学物理解题中的困难,本文基于教育心理学相关理论,依据教师在中学物理教学中取得的经验,提出了状态分析方法,并对其理论作了深入研究。其目的是为中学生提供分析物理问题的思维方向,促进物理教学的有效性,同时也为初高中物理解题衔接教育问题提供借鉴意义。