谈小学语文课堂教学设计中对“学困生”的应对策略

在新课改要求的背景下,明确指出“语文教学要面向全体,要让全体学生都得到发展”,在每个班级中都有着不同的“学困生”存在,而如何使学困生在课堂中同样得到相应的发展,是现如今困扰每个从事教育工作者的一个难题。因此,小学语文教师应结合学困生的心理特征和学习现状,灵活运用小学语文教学的规律,为学困生定制学习目标应“适应”、为重难点学习时阶梯搭建应“适时”、课上辅导时应“适意”,本文利用以上三点应对策略,如何将小学语文课堂教学设计有效的相融合,从而促进“学困生”可以得到更良好的发展。

农村小学生习作教学的开展策略

作为语文教学的最大难关,教师要解决作文教学的瓶颈,就要正视其中存在的问题,找准问题,探索方法,在实践中不断提高教学手段,不断创新教学模式,为农村小学作文教学提供新途径。鉴于此,本文对农村小学生习作教学的开展策略进行了探索。

浅议小学语文教育中培养学生阅读能力

小学语文教学中，阅读教学占据非常重要的地位，是培养学生理解能力、表达能力的重要途径。但是，在传统的小学语文教学中，阅读教学多是固定的模式，教学效率不高。对此，为了优化小学语文阅讀教学，教师应该对教学模式进行创新。

论培养小学生进行数学思考的重要性

数学思考是小学数学学习中需要着重培养的品质之一,数学思考能力的培养能够有效提高学生的学习效率,值得广大老师在教学过程中投入更多的精力。本文从数学思考的概念和意义两个方面对为何要培养小学生的思考能力进行详细的阐述,并结合实际情况来为小学生制定适合他们自身掌握逻辑思考的方法。

关于小学生语文阅读理解能力培养方法的研究

小学语文教学中,阅读学习是学生的主要学习内容,通过阅读,学生能了解更多的语文知识,提升自身的语言表达能力,通过阅读的积累,学生能在学习的过程中,逐渐提升学生的内在素养。小学生由于年龄特点,学习能力比较薄弱,教师要在讲课的过程中,逐渐对激发学生自身的学习兴趣和学习能力,传授学生阅读方法,改善学生的阅读方式,培养学生阅读习惯,让小学生在语文学习当中,能逐渐通过学习阅读知识,来全面提升自身语文学习的综合能力和文学素养。

重视听心算训练，促进思维发展

数学来源于生活中的方方面面，数学计算在生活中有广泛的应用场景。数学思维和计算能力是我们在日常生活中必需的技能。小学是我们进行数学学习的基础阶段，通常我们在小学完成了数学意识的启蒙。培养学生的计算能力和数学思维是教学中的一项重要任务。本文介绍了小学教学中对学生进行听心算训练的重要性，并从多个方面总结了小学生听心算训练的经验。