努力逐梦理想的学校样态——研究与实践“参与教育”的行动省思

我在调任广饶县广饶街道颜徐学校——这所九年一贯制农村学校的校长之前．已有十三年农村小学校长的任职履历，经受参与学校管理的酸甜苦辣咸。虽然没有创造出全市乃至全省震响的办学经验，但毕竟扎实地在做教育，时刻在思考学校发展的路向，描画自己心中的教育梦想．努力追求理想学校的魅力样态。十六年来，反思、梳理自己的逐梦历程。正是借助研究与实践“参与教育”。让自己在谋求理想学校样态过程中有了强力支撑。

农村学校强化国家课程执行力的校本探索——以“自课程”研究与实践为例

多年以来,山东省广饶县颜徐学校经过积极的探索实践,开发实施"自课程"。学校在明确课程缘起、确立实践旨向的同时,聚焦课程实施的指向和要求,从而在国家课程"校本化"实施中摸索出自己的路径。

初中英语教学中实现师生良性互动的策略探究

教学本就是“教”与“学”一同构成的,所以只有教师与学生形成良好互动才能得到良好的教学效果。为此,开展初中英语教学工作的时候,如何有效实现师生良性互动是十分重要的问题,本文对此展开了探究。

通过《能量的转换》教学推行探究式学习法

探究式学习法是一种基于实验和实践的学习方法,它与传统的以教师为主的教学方法有着本质区别。在探究式学习法中,学生通过实验和观察来探索问题,然后与教师和同学一起讨论和总结。这种方法可以让学生更加深入地了解科学知识,培养学生的创造性思维和解决问题的能力。本文将探讨在小学科学教学中推行探究式学习法的实践路径。

基于农村中学培养数学阅读理解能力现状的探讨

数学是研究数与形的一门学科,而数学阅读则是打开数学之门的钥匙。本文立足农村课堂实践,从数学阅读能力培养的必要性、学生阅读能力现状、案例解读等层面,探讨如何提高农村初中学生的数学阅读理解能力。

基于积极心理学提升农村初中生学习物理内驱力的实践研究

旨在通过分析积极心理学对提升农村初中生学习物理内驱力的影响,激发学生物理学习兴趣,促进学生全面发展和健康成长。从学生学习兴趣、学习动机、学习自信心、学习压力、学习环境等方面,分析了当下农村初中生物理学习心理情况,而后分析了积极心理学的内涵及其应用在初中物理教学中的意义,最后从多个方面具体阐述了基于积极心理学提升农村初中生学习物理的内驱力的实践策略。

“用尺规作角”分层作业设计

一、作业设计说明本节内容选自鲁教版(2012年版)六年级下册第七章《相交线与平行线》的第四节--用尺规作角.小学阶段己经学过角,学生比较熟悉.此外,用尺规作角是学生在掌握第五章基本平面图形线段、射线、直线、角等的基础上进行学习的,同时也学习了平行线的性质和判定等基础知识.用尺规作角是平行线性质与判定的一次应用,也是初中尺规作图的开端,为今后作角平分线、线段的垂直平分线等尺规作图做基础,在今后学习中有广泛的应用.

一种解题模型——直线挂角

大家可能对＂直线挂角＂这个词语比较陌生,因为这是笔者在教学中为学生归纳总结的一种解题模型.为什么学生们给它起这样一个名字呢？因为它能非常形象的反映出问题的特点：如果一个角的顶点在一条直线上,在这个角的两边上分别取一个点向直线上两点连线段形成两个角,只要所连线段与直线形成的两个角等于原来的角,那么原来这个角两边所形成的两个三角形必定全等或相似.