探索基于深度学习的小学科学实验教学策略

对于小学科学实验教学,教师可以基于深度学习理念设计教学目标、方法与过程,以此促进学生对科学实验展开深度探索,在更深层次上培养学生。文章以“青岛版”小学科学教材为例,结合具体课例,探索基于深度学习的小学科学实验教学策略。

基于“双减”政策的小学英语作业设计策略

为积极响应“双减”政策,聚焦于减轻学生课业负担与提升教育质量,针对小学英语作业设计展开深入探讨。通过实施分层定制作业、创设生活情境、创新作业形式以及推广小组合作等策略,致力于实现作业的精细化与高效化,力求在有限的作业量下实现教学效果的最大化。结果表明,分层定制作业策略可有效达成减负与增效的双重目标,生活情境的创设显著提升了学生的英语实践能力,创新作业形式成功激发了学生的学习兴趣,小组合作模式的引入极大地增强了学生间的互动交流与语言运用能力。在“双减”政策指引下,优化小学英语作业设计既能有效减轻学生负担,又能确保教学质量,进而全面促进学生的综合发展。

微课下小学信息技术课堂教学创新策略

随着教育信息化的不断深入,教师需进一步加强对学生信息素养的培育,重点培养学生的信息技术基础知识、技能应用、信息安全意识、意识信息技术等,将其纳入到学生综合信息素养能力评估体系之中。微课作为一种短小精悍的教学形式得到了广大师生的喜爱,然而,在实践中也暴露出教学模式单一、教学资源匮乏、教师专业能力有限的问题。基于此,文章重点探讨微课教学在小学信息技术课堂教学中的创新应用,确定微课在小学信息技术课程的创新模式,引领学生在课程学习中进行互动交流,提升信息化自主探究素养。

小学道德与法治课堂主题式教学的创新路径分析

随着依法治国工作持续推进,带动教育工作改革,小学道德与法治课程的重要性逐渐凸显。道德与法治课程在小学的开展,对于小学生当前阶段以及未来成长具有直接影响。因此,教师必须充分重视小学道德与法治教学。主题式教学作为一种重要授课方法,主要以一个确定的主题为核心,调动学生对法治知识的探究欲望,为小学道德与法治学习指明方向。基于此,探讨如何在小学开展道德与法治课堂主题式教学具有深远意义。

玩转3D打印——小学信息科技3D打印教学的课外拓展与实践

“玩转3D打印”是我校校本课程之一,是小学信息科技3D打印教学的课外拓展与实践活动,属于创客教育类的实践活动。一、课程目标从“玩转3D打印”课程的主题“动手动脑,快乐创造”出发,课程活动主要通过引导学生动手操作,爱上思考,学会创造。课程从教学活动到评价,都始终贯穿着开发理念:技术、艺术、创意、合作、表达。

基于核心素养的小学数学单元整体教学策略

近年来,在“核心素养”理念为指导的新课程改革背景下,单元整体教学成为了国内教学的总趋势。“核心素养”的单元教学设计,是中国中小学教师研修的重点。因此培养核心素养,不仅具有很强的教育意义,还是课程开发与转型的新方向。基于“核心素养”下的单元整体教学,是我们当前教育教学和研究学习的重中之重。

依托信息技术培养学生的科学核心素养

1前言小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,把学生培养成懂科学知识、会动手操作、善分析总结、能理性思维、爱科学研究的人。在小学科学教学中,信息技术的应用能够为学生拓展更大的探究空间,将抽象、深奥的科学道理以生动有趣的形式展示出来,从而激发学生主动学习、主动思考的积极性。根据小学科学课的特点,教师可以充分利用多媒体技术创设教学情境激发学习兴趣,开展创客教育培养学生的科学精神,利用微课提高学生探究能力,利用信息技术强化学生的自主探究与合作。善用信息技术,着力培养学生的探究能力和科学精神,从而促进学生科学核心素养的养成。

未来生活畅想

未来是什么样的呢?每个人都憧憬着未来,想象着未来的生活,我也不例外。在我看来,未来的世界充满了高科技。早晨,我睁开眼睛,房间慢慢变得亮堂,墙壁也发生了变化--变成透明的了。这墙壁可不普通!它是由特殊材料制成的,能感应人的体温变化。当人们睡醒了,体温升高,构成墙壁的材料就会变得透明,并自动控制电灯开关。虽然墙壁可以变成透明的,但是外面的人看不到房间里面,而里面的人能看到外面。

让硬币“分家”

要想从存钱罐中找出多枚不同币值的硬币,得花费一些时间,因此,很有必要设计一款自动分类储蓄盒,专门用来储存不同币值的硬币。我找来硬纸板、刻刀、热熔胶枪和直尺,用硬纸板制作一个长24厘米、宽7厘米、高10厘米且一面开口的硬纸盒,在上边右侧开一个小口,再切割出长24厘米、宽3.6厘米的纸板,沿长边距边缘2毫米处画一条线,然后根据1元、5角、1角这3种币值的硬币轮廓沿长边边缘画3个小长方形,并进行切割。