武术操作为小学课间操的必要性研究

武术操在小学课间操中的应用,就在屈伸、回环以及平衡性等方面对学生做出了要求,需要每个部位都参加到运动中。所以,练习武术操能够在很大程度上使小学生的力量性以及柔韧性等身体素质得以提升。武术是中华文化的一大瑰宝,是中华民族在不断的历史演变中所拥有的一大财富。武术操就是把武术和音乐节拍进行有机结合,它的动作较为简单,非常适合小学生。另外,武术文化可以有效地发展起小学生的爱国情怀。

试论小学数学教学中实施素质教育的措施

在小学数学课堂教学中,提高学生的素质,不仅是实施义务教育和实现数学教学的要求,也是摆在每一个数学教师面前的长期的教学任务。在教学中,应以数学知识为基础,以基本技能为主线,以培养数学思维能力为核心,以提高学生整体素质为目标,从学生实际出发,有机地运用各种教学方法诱导学生,这样就一定能够促进素质教育的全面提高。

小学综合实践活动课堂教学的创新与实践分析

综合实践课是在新课改之后逐渐兴起并受到重视的一门课程, 对学生的思维能力和动手能力的提升具有非常大的帮助. 为了更好地对小学综合实践活动教学进行了解, 本文简单地分析了小学综合实践课堂教学存在的问题,在此基础上探讨了综合实践课堂教学的创新与实践, 希望能够对今后的相关研究提供一定的参考依据.

巧编小学英语校本教材,传承中华优秀传统文化

中华文明是世界古文明中唯一没有中断、传承至今的伟大文明,中华民族五千年文明历史孕育出中国优秀传统文化,是中华民族最深沉的精神追求。然而,随着时代的飞速发展,外来文化在不断入侵,我国的人民就在这种背景下,迷失了方向,丢失了对于传统文化的热爱之情,使得我国大量的优秀传统文化随着时代的发展而湮灭,这种情形不利于我国的可持续发展,更不利于我国保持民族独立性,来屹立于世界之林。因此,就需要我们从小做起,培养学生的传统文化意识,尤其是在外语教学当中更是如此,如今的小学英语教学还存在很多的问题,不利于我国传统文化的传承,因而文章就在此基础上展开探讨,寻求合理的解决措施。

浅谈小学数学课堂教学能力培养的策略

通过对课堂教学现状的深入思考，笔者在学校课堂教学改革的基础上，尝试通过多元有效的课前预习、自主探索的课上学习，使学生主动尝试在现实生活中运用数学知识解决实际问题、感受数学的魅力及价值。一、多元有效的课前预习学习新知前学生要先预习。他们可以提前熟悉教材内容，借助教材提供的情境抽象出要研究的数学问题，掌握一般的基础知识，并尝试解决自己提出的数字问题。在课题研究的过程中，如何操作才会让预习有效，是每一位课题研究人员思考的重点。经过反复的研讨、实践、推敲、修改，我们总结出指导学生预习六步法，即：看问题—明列式；讲算理—解重点；善拓展—会总结。

试述提高小学语文教学效率的有效策略

语文教学是各学科学习的最根本的基础,语文活动是人的基础的生命活动。语文课程具有多重功能,它为其他学科起到重要的奠基作用。因此作为语文教师必须充分尽力做好语文教学工作,让每一节语文课教学都能充分发挥它的作用,让每一个学生在课堂上能够掌握更多的语文知识。但是,如何能真正的提高语文教学效率,提高学生的语文素养,就必须不断的改进自身的教学方法提高课堂教学的效率。

在小学道德与法治课中引导学生树立法律意识的实践研究

随着智能手机普及率的增加,低头沉溺在网络中的孩子急剧增加。孩子在心智不坚定的年纪,时刻面繁多的复杂混乱的信息,极易被不良信息洗脑,产生错误的是非观。为了学生的可持续、健康发展,道德与法治的教育势在必行。

试述小学数学课堂多元化教学措施

数学不是孤立的知识而是与其他学科紧密地联系在一起的,这就是我们所学的大数学观,在数学教学中,我们打破"纯数学课"的界限,做到数学课堂教学多元化,实现数学与其他学科的联系。所以,我们老师要在教学中注重对学生的能力培养,把知识面扩大,让学生在更宽阔的知识中学习数学。

运用硬笔书法学习任务的阶段连续性驱动小学生硬笔书写习惯养成

硬笔书写在每个人的一生中是重要的,作为一名小学教师指导学生从小写好硬笔字是一项重要责任,在教小学生写好硬笔字时遇到的问题很多,有些是顽疾,因此促使我去研究探索,在研究中我以教育家冷冉的“德育阶段连续说”思想为指导,细致合理的设计了小学生硬笔书法学习的阶段连续性任务,从而扎实高效的培养了小学生硬笔书写的良好习惯。

小学《道德与法制》课堂活动有效性的研究

《道德与法制》课程是一门以儿童的生活为基础的,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程;《道德与法制课程标准》中指出:“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的”,“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。

小学体育田径教学策略初探

田径教学在小学体育教学中有重要位置,是培养学生体育素养的重要手段。本文从小学田径教学的现状出发,分析小学教师选择田径教学策略时应遵循的原则,同时介绍了小学田径教学中有用的教学策略。

小学品德与生活学科教学有效提问的策略分析

在当前新课程背景下, 小学品德与生活越来越强调师生之间的相互交流、 沟通与理解, 而师生沟通的主要方法是教师以有效提问的方式来引导学生积极参与课堂, 因此课堂提问既是一种教学手段, 又是一种教学艺术. 本文主要结合小学品德与生活这一课程, 探讨课堂有效提问的策略.

如何在小学数学课堂教学中培养学生的“动手操作”能力

《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作是一种由多个感官参与的以感知形式为主的认识活动。学生在数学学习中主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程发现对象的某些特征,能激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性。下面我从以下几点谈谈自己在课堂教学中培养学生动手操作能力的一些做法:

浅谈小学数学课堂教学中如何将数学知识与学生生活经验相结合

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在学段目标中明确指出:第一学段能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。了解数学可以描述生活中的一些现象,感受数学与生活有密切联系;第二学段尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决。愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。从中我们不难看出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”因此,教师在教学中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,调动学生善于质疑、自主研究,主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生轻松愉快地掌握数学。下面结合北师大版教材教学中的具体案例,就一节课中的各个教学环节如何联系生活实际,促进学生主动参与谈几点个人体会。

小学语文课堂“美”的发现

曾经在看《教师博览》时读到有关美育的一篇文章。席勒在《美育书简》中说人的天性是完整和谐的,具有完美的人格,人与社会之间也十分协调。席勒认为,近代大工业社会造成了矛盾和人性的分裂。近代社会严密的分工和职业的区别,不仅是社会和个人之间产生了严重的分裂,而且是个人本身也产生了人性的分裂。近代人在物质和精神、现实和理想、客观和主观等方面都是分裂的,已经不再像古希腊人那样处于完美和和谐的状态了。因此,席勒极力主张通过审美教育来克服人性的这种分裂。席勒认为,人身上有两种相反的要求,可以叫做“冲动”:一个是感性需要支配的“感性冲动”,另一个是受客观规律闲置的“理性冲动”。这两种冲动都是人的天性,完美的人性应当是二者的和谐统一。

浅谈如何提高小学生写作能力的方法

小学阶段作文写作是老师和学生都头疼的难题。老师如何教学生领会写作方法,提高学生的写作能力,无疑成为语文教学的重中之重,新课程语文教学写作的重点也是让学生乐于写,而这也是摆在我们教师面前的一个难题,为了让学生学的轻松学的自然,我将自己多年来的教学方法总结如下,希望能和大家共同探讨,对提高学生的写作能力有所帮助。

依托文本解意 感受传统文化--小学语文教学中渗透传统文化

《语文课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势”。因此,作为语文教师,课堂是我们的主阵地,教材是我们的载体,要想真正传承优秀传统文化,必须在语文教学中渗透传统文化。小学语文教学中通过深入挖掘教材中蕴含的传统文化,帮助学生找寻文化之根,在学习语文知识的同时,受到传统文化的熏陶。

浅谈信息技术在小学语文教学中的作用

在小学语文教学中,合理运用信息技术,能够激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛;合理运用信息技术,优化识字教学,提高识字效率;合理运用信息技术,可以将画面化静为动,提高学生理解能力;合理运用信息技术,可以创造美的语文课,从而提高课堂教学效率;合理运用信息技术,可以营造朗读氛围,激起学生朗读兴趣;合理运用信息技术,将信息技术融于课堂教学,有助于提高教师的综合素质。

小学英语有效课堂中“教”应基于“学”的小思考

一次英语教研课我选定了新标准四年级下册Module5Unit1 I was two then这一课,我精心设计了“猜照片”、“对比发现规律”、看图片学单词、小组合作判断、回答问题、复述课文、做poster等活动来进行整堂课的教学。我预想的课堂效果是:学生能积极参与到各个活动中,并在我自认为会很出彩的两处——开课导入与制作、展示poster两个环节中进行热烈的交流、讨论、汇报,最终完成学习任务,然后我的课堂也会得到各位领导和各位老师的认可。然而,在我自认为会很出彩的两处都出现严重问题:开课导入环节用了9分钟,严重超时;制作、展示poster环节,接近下课铃响的2分钟左右才开始制作,下课铃响后,做完并可以展示的同学也是寥寥无几,最后,这节拖堂的课只好匆匆结束。

浅谈小学数学课堂的建模思想

《数学课程标准》的总体目标中明确指出:"学生能获得适应未来的社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"这一总体目标贯穿于小学和初中九年的数学学习中,充分说明了数学思想的重要性。