小学美术教学中民间美术资源的引入探究

在小学美术教学中引入民间美术资源,对促进小学生美术素养的提升具有不可忽视的作用。现阶段相关工作的开展还存在一些不足。文章以小学美术教学中民间美术资源的引入为视角对相关问题展开探究。

体验式教学——小学音乐教学中的高效之举

体验式教学在小学音乐教学中的应用,可以有效的促进小学音乐教学效率的提升,因此,开展相关的研究是非常必要的。

小学高年级语文基础知识复习之我见

“温故而知新，可以为师矣。”这句话，出自孔子的《论语》，它的意思是，温习学过的知识进而能够从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。可见，总复习能够帮助学生把平时学到的孤立的、分散的各类知识条理化、系统化，对知识起到梳理、综合、巩固、深化的作用，是教学过程中一个不可缺少的环节。既然复习这么重要，我们该怎样进行小学高年级语文基础知识的复习呢？

谈小学生自主概括知识结构能力的培养

培养学生自主概括知识结构的能力可以使知识保持(记忆)更持久;有利于知识的迁移;有利于开发智力;更重要的是能帮助学生快速地进行知识再建构。教师应在课堂的不同环节培养学生对知识结构的概括能力。

小学数学教学中的情境创设

数学是一门思维性极强的学科,不同学习层次的学生,在学习过程中接受能力和理解能力各有不同。因此教师应努力创设情境,提高学生对数学的学习兴趣,激励、促进学生主动学习,训练学生积极思考的良好习惯。一、创设兴趣情境,发展学生求异思维在教授＂小数的基本性质＂时,教师可利用学生的兴趣特点,介绍＂西游记＂中师徒过火焰山的故事情节,创设猪八戒口渴难耐。

基于小学体育教学方法的创新优化体育课堂教学效益

小学生性格活泼,爱玩爱动。从理论上来说,小学生应该非常喜欢上体育课。然而,就目前小学体育教学情况来看,小学生普遍喜欢体育运动但是却普遍不喜欢体育课。究其根源,与体育教师使用的教学方法不合理有一定的关系。部分体育教师在课堂上使用传统的教学方法,让学生在课堂上机械地、反复地锻炼某一个动作,课堂教学气氛沉闷,学生更多地是感觉到乏味和疲惫,学习热情不高。如何才能改善这一现状,本文对此展开探究。

基于小学体育教学思路的创新培养学生体育精神

体育精神是体育的灵魂和支柱,是体育审美、体育道德和体育知识水平的标志[1]。素质教育背景下,小学体育与健康教师在教学过程中既要给学生传授体育与健康知识,还要加强对学生体育精神的培养,引导学生树立正确的价值观念,形成良好的体育心态和人生心态,积极健康的体育风貌和精神品质。本文就如何基于小学体育教学思路的创新培养学生体育精神展开探讨。

浅谈体育游戏在小学体育教学中的有效应用

在小学体育教学中,体育游戏一直起着非常重要的作用。在体育教学中有效应用体育游戏,不仅可以实现教学氛围活跃化,还能针对体育教学内容起到有效的丰富作用。更重要的是,小学生在体育游戏中感受到前所未有的乐趣,学习积极性被充分调动起来,每一节课都能以愉悦、积极的心态参与到课堂教学活动之中,这对优化体育教学效果、增强学生身体素质具有重要意义。

小议几何直观在小学数学课堂教学中的作用

日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：不管他们（指学生）从事什么工作,即使把所教给的知识全忘了,唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生.

小学生自主养德教育的实践研究

自主养德教育就是让学生主动养成良好的道德品质的教育过程,我们在实践操作中形成了自主养德的基本原则、教育模式、评价方法,并取得了良好的实际效果。

小学生自主朗读英语课文习惯的培养

阅读是学生获取知识与发展语言能力的重要途径,本文以小学英语阅读教学的方法改进为切入点,探讨对学生自主阅读策略与习惯培养的思路与措施,期望为学生英语自主阅读水平与综合语言素质的提升带来有益的参考。

小学语文个性化阅读教学的理解与实践

作为语文教学的重要组成部分，阅读教学一直都是我们关注的重点。我校结合课标要求，从学生实际出发，以个性化教育为方向，以课堂教学为抓手，以模式建构为手段，逐步提高对个性化阅读教学的理解与认识，进一步完善个性化阅读“三段三环”教学模式，努力实现个性化教育理念下的阅读教学新突破。

浅谈个性化理念下小学英语课堂即时评价

“课堂即时评价”是指在一定的课堂教学环境下,教师对学生英语学习过程、行为、态度和能力等方面进行及时反馈的教学行为。个性化即时评价是指在我校个性化理念下指导下即时评价在英语课堂的具体应用。不仅仅指的是教师对孩子的即时评价,而是指学生自评、师生评价、生生评价、师生共同参与评价。对学生情况进行全面及时的评价。

课外阅读对提高中高年段学生写人作文水平的作用

语文教学中,让学生和老师倍感苦恼的就是作文了,学生作文平铺直叙,无病呻吟,味同嚼蜡。本文分析了学生作文的几种问题,并针对此问题提出了提高中高年级学生写人作文水平的方法。

教会学生自主管理,促进学生自主发展

'自主管理'顾名思义,就是学生自己管理好自己,做生活的主人。它是管理的最高境界,也是教育的终极目标。为此,我校做了不懈的努力。学校依据小学生的身心特点和发展需要,在专家的指导下,制定了学生'自主管理'成长评价体系,确定了管理好自己的目标、事情、时间、行为四个发展内容。通过引导学生努力做好自己的事情和积极参与群体管理,不断提升学生的自主教育和管理能力。目前取得了良好的教育效果。

幼儿早期阅读能力培养略谈

近年来,世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。我国在新《纲要》的内容中,也提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；

低年级数学课前预习存在的问题及解决策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂小学数学教学应该引导学生掌握有效的数学学习方法。＂＂要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。＂作为数学教师更要重视对学生课前预习习惯的培养。＂良好的开端,是成功的一半＂。教会低年级学生课前预习,能调动学生学习的主动性,突出和发挥学生在学习中的主体地位。

立足习惯培养 奠定良好英语基础

良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提。如何培养学生良好的学习习惯．我摸索总结了以下几点经验。一、养成良好的听读习惯我要求初学英语的小学生每天回家后坚持听读英语20分钟。听读的时间可安排在早晨、午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间。为了帮助学生早日养成这个习惯．学生的听读作业，教师应要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，

课题牵动建设个性化教育特色学校

我校实施个性化教育,已形成教育特色,重点构建了个性化教育文化体系、课程体系和教师队伍建设。个性化教育文化体系文化体系,是实施个性化教育的灵魂。个性,是指人的自然属性和社会属性在个体身上圆融的结果,是确保个体潜能外化的心智模式。在继承学校优良传统、着眼未来的前提下,我校旗帜鲜明地提出个性化教育的办学思想,并形成完善的文化体系。