关于地理课堂教学生活化的探讨

地理涉及政治、经济、文化、历史、军事、旅游等诸多领域，是一门综合性极强的学科，它源于生活而高于生活，具有一定的抽象性，学习地理对初中生来说有一定的难度。教师如何帮助学生学好地理？心理学研究表明，学习的内容和学生熟悉的生活情景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。运用生活化的手段构建的地理课堂正是帮助学生在课本知识和生活实践之间架起了一座桥梁，同时也是对《地理课程标准》提出的“学习对生活有用的地理”这一基本理念的践行。

校长的管理艺术探析

校长是一所学校的灵魂。要发挥校长的职能,达到学校发展和教师专业成长的目标,校长必须懂得管理艺术:要科学"知人";以人为本、以情感人;以法约人、以理服人;要有领导智慧。

提高农村初中英语课堂教学的有效性

长期以来的应试教育导致了填鸭式教学模式的盛行,教师在上英语课时满堂灌,学生深陷题海中。这种枯燥乏味重负担的教学仅仅是为了学生在考试时取得高分,而不能让学生真正掌握英语,学生学了多年英语仍然不能真正将英语用于实际生活中,很多学生失去了学习英语的兴趣。

历史教学与学生思维能力的培养

新课程要求历史教师优化教学方式和内容，因此教师在教学中必须注重学生的主体作用，关注学生的发展，通过学生自主合作探究的学习方式和灵活多样的教学方法，培养学生的思维能力。

小议英语单词教学法

在初中英语单词教学中,有的英语教师特别是农村英语教师,总是先把单词逐一讲解,然后就让学生背诵和默写,学生当时看似记住了,当阅读中再现的时候又茫然了,早已忘记其所表达的意义.新课改中,初中英语教学目标要求学生掌握的单词量比过去增加了,同时对学生的阅读量也提出了更高的要求.若还是按原来的英语单词教学法开展教学,学生要掌握大量单词就比较困难,这时教师需要进一步探索英语单词的教学方法,以帮助学生更有效地识记单词.

培养创造性思维能力应注意的几个问题

创造性思维即有创见的思维。通过思维,在揭示事物本质的同时,还能提出新的建树性的设想和意见。创造性思维的特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。

推陈出新 追本溯源——一道中考压轴题的解法探究及思考

通过对2016年辽宁省大连市中考数学第26题的解法探究、回顾与思考，启示教师要善于以基本问题为载体，拓展综合，培养学生基本的解题策略，基本的数学思想，基本的数学活动经验，教会学生思考．

推陈出新 追本溯源——一道中考压轴题的解法探究及思考

通过对2016年辽宁省大连市中考数学第26题的解法探究、解法回顾与思考,启示教师要善于以基本问题为载体,拓展综合,培养学生基本的解题策略、基本的数学思想、基本的数学活动经验,教会学生思考.

以综合视野进行初中英语阅读教学

阅读教学在初中英语教学中非常重要,而许多初中英语教师由于应试教育思想的束缚,形成了机械式、程序化的教学流程。义务教育英语课程标准要求学生能够通过英语的学习,形成初步的综合语言运用能力,这就需要教师以综合视野来进行阅读教学。

如何在数学教学中应用信息技术

传统的教学模式已经不能适应教学发展的需要,因此多媒体信息技术的应用是初中数学学习的必要手段,信息技术与数学课堂教学有效结合势在必行。传统的数学教学与学习注重计算推理等演绎方式,多媒体时代的到来为我们数学学习提供了更为广阔的前景。