基于新课程理念分析高中物理教学改革的创新思路

在当前新课程理念下,高中物理教师须创新现有的高中物理课堂教学模式,对当前的物理课程教学生态结构、体系进行不断创新、革新。物理教师应当以学生的实际发展需求为根本,整合理实一体化教学项目,衔接多维度、多样化的课程内容,让学生完成对物理知识更加高效、持续、深入地学习,从而提高学生的综合学习效率。在此过程中,高中物理教师须构建完善的信息化教学体系,同时整合多门学科知识内容,带领学生完成对课程知识概念更加深入、持续地学习。本文对新课改背景下高中物理教学改革创新的策略进行分析探索。

基于核心素养理念的高中数学高效课堂的构建研究

将核心素养教学理念应用到高中数学教学中,能够提升学生的综合实践能力,提高数学成绩,帮助学生掌握正确的学习方法。教师要重视核心素养的教学理念,努力构建创新型的教学课堂,帮助学生更好地学习数学。

在“读出问题”中培养学生的核心素养

在高中语文教学过程中,培养学生的核心素养是构建高效课堂的决定性因素。阅读是语文教学中的重点内容,通过阅读有助于拓宽学生的学习视野,进一步积累写作素材,从而提高学生的综合能力。在教学中,教师要引领学生读书,通过问题探索与创新进一步开拓学生思维,增强学生的学科核心素养。本文基于此背景下分析探索在突出问题中培养学生的核心素养的具体策略,旨在进一步提高学生的语文学习兴趣和能力。

“批语”在化学素质教学中应具有“四效性”

批阅作业是化学教学的重要环节之一,学生作业的质量与作业水平的不断提高,很大程度上取决于教师批阅作业的质}量,必须要一改传统的只划错对的作法,必须要从作业中看到学生的学习实际和思维方式,加注带有针对性的批语,这下仅体现了因材施教的原则,也是素质教育的必然要求。

“读出问题”在农村中学语文教学中的应用

中学语文的教学目的是要把学生培养成为善于读书、热爱读书的人,能够自己提出问题,并针对问题进行解答。在农村中学语文教学实践中,传统的教学方式忽略了学生的主体性作用,教师仍采用传统的灌输性教学方式,这在很大程度上影响和制约着学生的学习质量。基于此,在新课改全面实施的今天,教师在语文教学实践中,应该积极尝试采用读出问题教学法,引导学生关注问题,发现问题,并能够自觉主动利用问题,不断提升中学语文教学的整体水平.

浅谈培养中学生的耐挫力

主要从自信心、理想、毅力和情绪心态四个方面探讨培养中学生的耐挫力,以便减轻或解除中学生因挫败带来的心理压力和精神痛苦,让他们在挫折的阴霾里仍能看到阳光,并继续前进。

“教育会诊”是教育学生的重要手段

“教育会诊”是教育学生的重要手段庄浪县二中汪荣祖所谓“教育会诊”是指在教育、教学中，班主任、科任教师、学校领导以及家长一起，运用教育科学理论，分析、研究学生的生理、心理特点，提出教育学生的具体方法、具体措施。在教育实践中，“教育会诊”是教师研究学生、...

“读出问题”与传统教法在教学设计上的比较

“读出问题”教学法是笔者在听了北京十一学校特级教师史建筑老师的一节“读出自己,读出问题”的语文课后有感而发,在自己课堂实践的基础上提出的一种教学方法。

冲天炉内柱硼镁石的化学反应过程及熔炼要点

硼合金铸铁是目前生产气缸套较为理想的材质。特别是柱硼镁石直接加入到冲天炉内，熔炼硼合金铸铁经济效益更为显著，工艺简单，产品质量稳定。近年来被气缸套及活塞环生产行业普遍采用〔１〕。但对柱硼镁石在冲天炉内直接应用的工艺过程的化学反应过程研究较少，笔者研究...

“……者,……也”句型都是判断句吗?

在实际教学中,我们发现许多学生,尤其是高三复习备考阶段的学生不能准确判断文言文中的判断句,往往把＂强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也＂之类的句子当做判断句。无独有偶,＂百度文库＂、＂新浪博客＂等一些网络媒体在对高中文言文的知识点归纳中,把带有＂……者,……也＂结构形式的并非判断句的句子定为判断句的现象屡见不鲜。

高三作文教学方法之我见

在高三语文复习备考教学中,作文一直是个难啃的骨头,对于这根＂骨头＂,要么放任自流,要么花了很长的时间去写、去改,却收效甚微,甚至还不如＂放任自流＂时的效果。作文在高考中一直被形象地称作语文的＂半壁江山＂,究竟怎么样做才能有很大的收获呢？在我认为可以做到以下几个方面：一、有目的性地积累一直以来,积累是作文的一个重要环节。

关于《登泰山记》一文“神气”的体会与教学

在笔者教学《登泰山记》一文的过程中，发现大量的教案及研究资料都忽略了文本的“神气”，本文对此问题进行了深入的探究，并以此特点为突破口，对文章进行了别具一格的解读，从而设计出一种新颖教学案例。

高中生物教材中几处内容的教学反思

笔者从事高中生物教学多年,在使用人教版普通高中课程标准实验教科书的过程中,发现几处知识点的处理存在一定问题:(1)对知识点的描述有误,教学中若不拓展,会给学生造成困惑;(2)概念范围界定模糊,逻辑不清,使得学生对知识形成了不全面甚至错误的认识。对于这些内容。

浅谈高中语文古诗词教学

现阶段高中语文的古诗词在高考中内容的增加,高中语文中的古诗词教学内容与比量也在不断的提高,但是因为现阶段高中语文古诗词教学存在一定的问题,教学方面有一定的不合人意的地方,因此本文基于古诗词的特点进行相应的教学策略研究。