创新信息技术在小学数学标准化教学中的应用探究

将现代信息技术融入小学数学标准化教学中具有重要意义,本文从信息技术与传统数学教学方法的结合点出发,结合实例阐述了几种较新的信息技术在小学数学教学中的具体应用,包括互动式教学工具、在线资源和平台、数据驱动技术的应用,希望对促进创新信息技术与小学数学教育融合有益,为现代标准化教学建设添砖加瓦。

信息技术背景下小学数学深度学习的方法探究

随着信息技术的飞速发展,其与教育教学的融合愈发深入,尤其是在《教育信息化2.0行动计划》颁布之后,教育信息化已经成为新一轮课程改革的重点.核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生在数学学习和应用的过程中逐渐形成与发展起来的,也是新课改背景下学科教学的主要任务.核心素养的形成需要教师深化课堂教学,带领学生探究知识本质,突破当下符号表征学习的浅层教学,深度学习是培养学生数学核心素养的重要途径.基于此,文章从小学数学教学实际出发,对信息技术支持下的深度学习方法予以了探究,以期为一线教师提供指导.

小学数学教学中学生问题意识的培养策略探究

问题直接影响着数学课堂的整体教学效率,合理设计问题能够引发学生思考,调动学生的思维.发现问题、分析问题、解决问题几乎贯穿小学数学教学的全过程,而这些过程都离不开学生的问题意识,所以培养小学生的问题意识才是小学数学教学的重点.文章先对培养学生问题意识的重要性进行了分析,然后分析了小学生数学问题意识存在的问题及原因,并提出在教学实践中培养小学生的问题意识的具体策略,旨在让学生敢问、善问、乐问,促进学生全面发展.

关于贫困农村地区小学教育现状的几点思考

本文主要从小学大范围的合并趋势、小学教师队伍的现状及敬业精神和教育教学理念三方面分析了贫困农村地区的小学教育的现状,认为要加快贫困地区农村小学教育的发展,应根据新的情况转变教育观念,改革和完善农村小学教育的办学理念和管理体制;加强师资队伍建设,改善教师队伍;加大农村教育经费的投入,提高贫困农村地区小学教师的收入,从而激发小学教师工作的积极性和创造性。

关于农村地区当前基础语文教学现状的几点思考

新的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》已经颁布实施,但在我国教育相对滞后的广大农村,尤其是贫困地区的基础语文教学无论是在教学观念还是在教学方法等方面，仍存有许多不足之处。纵观这种现状，主要体现在以下两个方面：

核心素养视角下小学数学审题能力培养的路径

在小学生的个人发展过程中很容易出现各种各样的问题,对此,教师需要充分认识小学教育的重要性,通过具体的教学进一步培养学生的核心素养和综合素质,促进学生个人推理能力、运算能力的提高.为进一步促进小学生的全面发展,文章主要对小学数学审题过程中存在的问题进行综合分析,探究背后的原因,并结合小学数学审题能力培养的重要性提出具体的教学策略.

“双减”背景下小学数学问题引领式教学活动探讨

在“双减”背景下,小学数学教学要努力达到“减负提质”的效果,关键在于教师要对教学理念和教学方法进行革新.问题引领式教学法是以具体的问题为教学主线,学生可以围绕具体问题进行思考与探究,其在小学数学教学中有着广泛应用.基于此,文章立足“双减”政策,并结合教学经验,对小学数学组织问题引领式教学活动展开探讨,旨在优化小学数学教学理念和教学方法,帮助学生高效学习.

对多媒体技术与美术教学融合的思考

多媒体技术是21世纪的发展产物，是一种将文本、图像、声音进行相互结合的信息技术，现如今多媒体技术已经广泛应用到教学体系之中。美术教育作为教育领域中的重要科目，对提高学生的审美能力具有一定的意义，将多媒体技术与美术教学相互融合，不仅可以改变传统美术教学的方式，并且能够提高学生的学习兴趣，为学生展现更多美术材料与美术作品，

如何提高小学生课外阅读能力

语文是一门人文性、工具性、实践性很强的学科。语文能力具有很强的综合性,它是在长期的听、说、读、写训练中形成的,培养学生良好的阅读习惯、激发学生浓厚的阅读兴趣、提高学生思辩的阅读能力,是语文教学的重要任务,也是每一位小学语文教师的必备素养。

农村小学校本教研促进教师专业化发展的实践探索

在我国城乡教育的均衡发展过程中,农村小学教师的专业化发展一直是个难点。而加强农村小学的校本教研在促进教师专业化发展方面,发挥着十分关键的作用。基于此,本文重点针对农村小学校本教研促进教师专业化发展的实践进行了详细的分析,以供参考。

小学数学解题中转化思维的有效应用分析

数学转化思维是将问题元素,从一种形式转化为另一种形式的能力.“转化思维”是学生解答数学问题十分常用的思维方法,教师用好转化思维,能够帮助学生更好地梳理题目中蕴藏的数量关系,培养学生的逻辑思维能力与发散思维能力,增强学生的解题能力.下文研究小学数学解题中转化思维的有效应用,分析转化思维在解答计算题、几何题、植树问题中的应用,列举培养学生转化思维的方法,如挖掘教材中隐藏的转化思维、在新课传授中渗透转化思维、在课堂总结中提炼转化思维,以期能够为广大数学教学工作者带来一定的参考.

小学数学教学中打造动态课堂的策略分析

小学数学动态课堂教学充分考虑了学生学习情况的差异性,能够在一定程度上提高学生的数学动手实践能力,让学生在愉快的学习过程中掌握数学知识.动态课堂体现在指导、训练、测试等方面,教师应该仔细分析现有数学教学情况,设计适合学生提高学习水平的学习方案,从而更好地推动小学数学教学工作的开展.

运用情景教学法提高小学数学教学效率

小学阶段数学课程教学具有重大价值.以数学教育为基础,学生能够在思维发展方面取得进步.当前传统教学模式下的数学教学存在高负荷、低效率的问题,教师想要提高小学数学教学的效率,就有必要对教学形式进行有效创新,通过趣味性的教学手段尝试创设相应教学情景.情景教学法本身是对传统数学教学模式的有效突破.在真实的情景中,数学知识更具趣味性,学生能够始终保持对数学学习的高度热情,并且真正推动数学教学质量的提升.本文简单分析了小学数学教学中运用情景教学时存在的问题,结合笔者实际教育工作经验,提出了情景教学的有效应用策略供参考.

计算机辅助物理教学的几点思考

计算机技术已经成为了教育界的“新宠儿”，计算机自身所具备的交互性、信息性能够为学生提供形象生动的知识，提高学生的学习兴趣。在物理教学中也不例外。由于物理知识比较抽象，学生理解起来比较困难，导致很多学生丧失对物理学习的兴趣，但是采取计算机辅助教学，则可以一改传统沉闷的学习环境，将整个物理课堂营造得更加生动、形象。另外，计算机辅助教学还能够帮助教师合理掌握教学时间，提升学生的理解能力，指引学生的课堂学习朝着多元化、多渠道的方向发展。

计算机辅助物理教学需注意的几个问题

在计算机辅助物理教学中最为常见的问题便是将教学课件设置成“电子教案”，简而言之便是将教材上的内容搬上荧幕，导致所制作的课件不合理、重点内容不突出，内容过于混乱。另外，很多物理教师所设计的课件包括新课导语、课后习题、思考练习等，可以说课件内容无所不包，在这种发展趋势下教师的任务便是对计算机进行控制，学生是屏幕的观众。这种从“灌注式”转变为“满屏灌”的教学模式，会对整个教学起到不良影响。

试论中小学教师师德建设与素质教育

素质教育背景下,中小学教师不仅仅要掌握专业知识技能,还应当提高自身的思想道德素质,提升爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的职业道德素养.而我国基层中小学教师的专业素养以及职业道德建设不被重视.因此,本文将对中小学教师的师德建设问题进行研究,分析存在问题的根源,提出相应的应对策略.

在情境中体验数学的魅力与神奇

数学教学要紧密联系学生的实际。从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生学好数学的愿望。创设各种情境，有助于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。

运用多种方法提升学生学习效率

小学教育中的语言教育是以启蒙为核心的教育,是小学教育工作中的重要内容。在实际工作中,为了让学生能够获得更好的语言能力启发,实现对他们的有效教育,教师就必须以学生的认知水平、学习能力为前提,做好对学生语言能力的训练,以确保学生可以在自己的引导下获得语言能力的锻炼,实现语言能力的启发。

关注“问题学生”解决学生“问题”

“问题学生”又被称为“差生”、“双差生”、“暂差生”、“后进生”。关注“问题学生”，想方设法解决他们的“问题”，使“丑小鸭”健康地成长，已成为教育工作的重点。

绘本教学在幼儿教育中的运用研究

绘本教学已经普遍应用于幼儿园教学,而绘本也是幼儿阅读的主要读物,通过优美的图画与富含想象力的故事引导幼儿,这一定程度上也能提高幼儿的语言能力,且还能促进幼儿形成良好的阅读习惯,还有利于幼儿养成其他的习惯。但是当前阶段我国幼儿教育中绘本教学仍然存在较多的问题,这也会影响绘本教育在幼儿教育中的价值。因而本文以幼儿园绘本教学存在的问题为基础分析了绘本教学在幼儿教育中的重要性,以期能起到借鉴作用。