汉语言文学中语言的运用和意境研究

汉语言文学中蕴含着极其丰富的语言文化内容和底蕴,在社会不断发展与进步的过程中,汉语言文学的研究范围也在不断拓展,对汉语言文学中语言的运用和意境进行研究分析,了解汉语言文学中语言的使用方法与技巧,懂得在阅读文学作品、文学作品创作及人际交往的过程中提高对汉语言的运用能力和意境分析能力,对汉语言文学的健康、长远发展具有十分重要的意义。该文首先简要分析了汉语言文学中的语言特点,对汉语言文学中语言的运用策略进行探讨;其次阐述了汉语言文学中语言语境的创设意义与价值;最后提出提高汉语言文学中语言应用和意境分析能力的对策与建议,以期为我国汉语言文学的创新发展形成有价值的研究支持。

实施小班化教学需走出三大误区

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确规定：义务教育要逐步推行小班化教学。小班化教学就成为＂麻雀学校＂实施素质教育、追求教育公平的必然选择,是＂麻雀学校＂实现学生全面发展、教育教学质量提升、学校可持续发展的重要举措。近年来,我县开始探索和实施小班化教学模式,但在实施过程中,仍存在着诸多误区,制约着教育教学质量的提升。那么,怎样更好地开展小班化教学，笔者认为需走出以下主大误区。

“双减”背景下小学高年级数学课后分层作业实施研究

随着新课程改革的推进,小学生的课后作业布置受到了越来越多的关注.教师必须根据学生的实际情况,结合课堂内容,精心设计有效的课后作业,帮助他们更有效地复习和巩固所学的知识.因此,文章简述了“双减”背景下减轻学生数学作业负担的内涵解读、目标分析及课后分层作业设计的原则要求,并从多角度提出了数学课后分层作业设计的改进策略.

游戏化教学在小学体育中的应用与效果研究

本研究旨在探讨游戏化教学在小学体育中的应用与效果。通过引入游戏元素,个性化学习体验,数字化工具和跨学科整合,游戏化教学方法已经取得了显著的成就。研究结果表明,游戏化教学提高了学生的学习兴趣,自我激励水平和技能水平,同时也促进了跨学科整合和社会情感发展。未来,游戏化教学有望进一步发展,为小学生提供更具创造力和有益的教育体验。

基于深度学习的小学语文阅读教学策略研究

随着“双减”政策的推行,以及《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布与落实,培养学生的语文学科核心素养已成为小学语文教学的核心任务。教师应从教学实践出发,运用深度学习理论,深入了解学生,采用多种新方法提高学生的阅读内驱力,并开展适当的教学活动,使学生成为“主动的学习者”,从而达到提高教育质量和减轻学生负担的目标。

论读写结合在小学语文阅读教学中的应用

阅读和写作能力是小学语文学习中最为重要的基本能力,关系到其未来的发展。读写结合教学模式在小学语文教学中的应用价值十分明显,应该重视其基本的地位。探究此教学模式在小学语文教学中的合理运用,可为保证小学语文教学成果更加优质提出科学的建议。

小学数学深度学习教学实施策略研究

小学阶段是培养学生数学思维的重要阶段,对于学生后续学习以及能力发展具有至关重要的影响.近年来,在新课改以及培养核心素养的要求下,我国小学数学教学工作有所优化.但值得注意的是,小学数学教学中仍旧存在一些问题,如知识单一化、教学碎片化等,导致学生数学学科核心素养的培养受到限制.本文首先阐述了深度学习的概念与内涵,又以案例方式分析了深度学习的教学实施,最后总结了小学数学深度学习教学实施策略.

作文教学策略谈

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。小学生的语文功底差，观察能力低，没有组织和驾驭语言的能力，作文时常下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是小学教学的主要组成部分，为了让小学生少走弯路，最大程度地发挥教师的教学潜力，让小学生勤于思考、乐于学习，在传统教学方式的基础上，教师如能进一步优化课堂教学，则有助于提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

高中语文“知识点切片”教学设计例谈——以《边城》的教学为例

随着新一轮课程改革的深入推进,传统的课堂教学模式已不适应新时代教育发展的需要,转变教学观念,学习新的教学理念,创新教学模式,成为时代的必然。由此,"知识点切片"教学模式应运而生。这种教学模式将多媒体技术与语文课堂融合,对于提高学生的语文素养,促进学生思维发展,提高课堂效率有着积极作用,定会让高中语文课堂焕发新的生机。

学校管理工作的几个着力点

校长是办学方向的掌舵者,教育思想的贯彻者,学校管理的指挥者。从某种意义上说,一个好校长能成就一所好学校。那是因为一个好校长,能够在办学中根据学校自身的情况和社会发展的实际,抓住学校发展的主要矛盾,准确做出判断,科学规划学校发展目标,引领师生改变学校、发展学校。本文结合笔者实践谈谈校长在治校中需要从哪些方面提高学校管理的层次,造就名校,办出和谐教育。

农村小学小班化背景下校本研修面临的问题

近年来，农村小规模学校在学校硬件建设、教室功能拓展、校园文化建设等方面成效显著。但当前对小班化教育进行宣传推广中，无论是专家还是各级教师培训机构，都没有把专门针对从事小班化教学的教师专业培训提到重要位置，因此，农村各学校要着力完善校本研修制度，探索校本研修模式，构建助推学校发展、师生成长的研修目标体系。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

关于五步尝试教学法的实践探索

为了提高农村小学教育教学质量,我们积极进行课堂教学模式构建,在多元、民主、快乐、高效理念的指导下,我们扎实学习、吸收借鉴,自选或自主创建符合本地实际的教学模式,扎实有效地推进课堂教学改革,实现课堂教学结构多元化。经过多年的听评课活动和实际调研,我们在农村小学数学课教学中探索出＂五步尝试教学法＂模式。笔者在此对该模式作以浅议。

新形势下小学数学“解决问题”教学实践研究

在教育改革的新形势下,解决问题的能力成了小学生必备的能力之一。学生只有合理地借助数学知识解决问题,才能真正将数学知识转化为自身的能力和素养。鉴于上述目标和诉求,文章总结和归纳了小学数学“解决问题”教学模式具备的特征,并从实际教学经验入手,以链接生活、数形结合、反思总结等为手段,培养学生解决数学问题的能力,提高他们的创新思维和学习意识。

农村小学课堂教学改革现状分析及对策

经过多次的新课程通识培训和改革实验,广大教师逐步转变教育教学理念,在课程改革基本理念的落实过程中,能够结合教学内容的实际探索有效教学的途径,树立＂以人为本＂的新型人才观、师生观、教育观,课堂民主、平等、尊重、信任的师生关系得以体现,学习方式实现了向自主学习的转变,学生自主、合作、探究意识明显增强,创新精神和实践能力得到了有效发展。课堂教学发生了可喜变化。

谈学生的自主、合作、质疑学习

经过多年的摸索和实践,结合自己的教学特点,笔者逐渐形成了自己的课堂教学雏形,教学效果比较显著,现就小学高效课堂中学生的自主、合作与质疑谈几点体会。课堂的开始一般都是教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发,通过语言描绘、实物演示、多媒体电脑演示等手段创设生动有趣,直观形象的情境。激励学生发现问题,大胆提出问题。然后教师出示教学目标,让学生明白学习的内容。接下来最重要的就是学生的自主、合作、质疑学习。

改进农村中学语文教学的尝试

农村中学生具有基础差、知识面窄、反应能力较低等特点，因此在教育教学中往往使许多教师有这样的感觉：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。基于此，笔者从自己的教学经验中摸索出一些行之有效的方法列举如下。

让语文教学返璞归真

在知识更替加速的时代,语文成为日常生活中不可缺少的工具。对此,教师应紧紧抓住知识、能力、方法,落实真正意义上的语文教学观;要立足讲坛,扩大自己的知识面。同时,教师应明白繁多的课件,也代替不了学生对文章的品读和感悟,更谈不上语言文字的积淀。在语文教材中,有许多好词佳句美文,需要学生去多读、多记。只有这样,学生对文章的领悟能力才会提升。

班主任工作存在的问题与建议

当前,班主任在学生教育和管理方面面临诸多挑战。部分还比较传统的班级管理方式,已经不适合学生的素质拓展和全面发展的要求,班级管理普遍存在重外在表现而轻心理关注的现象,学生教育中的角色多元化、方式多元化的意识还比较薄弱。本文结合笔者实践,谈谈当前班主任工作中的一些问题。

做好低年级班主任工作的几点认识

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教育形式，班级授课制是学校教育的基本形式。