教育哲学视域下绿色幼儿园管理的理论与实践研究

教育哲学是一种源于实践又深于实践,高于理论且可以指导理论生成的教育理念。幼儿园教育作为基础教育体系中的基础,近年来在教育哲学的指导下开展改革探索并取得了许多成果,绿色幼儿园管理即为其中一项。围绕如何更加高效地推动绿色幼儿园发展,文章在教育哲学视域下,在理论层面厘清与明确了绿色幼儿园管理的理念、内部关系与原则,然后基于实践层面提出了以审辨式思维分析幼儿园的现实境遇、用批判式思维分析原先的管理体系、以实践式思维创新管理体系、用预判式思维持续输能管理体系的建议。

废旧材料在幼儿园区角活动中的运用

＂因地制宜,就地取材,因材施教＂是一个让所有事儿都变得事半功倍的好方法。而在幼儿园的教学活动中,我发现即使是不引人注目的区角活动,也可以让我们管中窥豹般看到废旧材料的充分运用。区角活动是幼儿教育中最为直观和可观的一方面,它不仅打破了以知识为核心的传统学习方法,而且还为幼儿获得更多的实践经验提供了广阔的空间。其实我们在区角实践活动中挖掘到的本土资源和废旧材料就有很多,如玉米杆、玉米皮、麦杆、草辫、核桃壳……

幼儿园数学教学活动游戏化策略探讨

游戏化策略在幼儿园数学教学活动中的应用,不仅能让幼儿体会到数学活动的乐趣,还能训练和发展幼儿的思维。基于此,笔者针对幼儿园数学游戏化教学活动的价值进行了探究与分析,并提出了具体的应用策略。

有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展

教育要最大限度地利用一切可利用的资源。各地的历史、地理文化都是活生生的教材,其中沉淀着丰富的教育资源。幼儿园的教学应该从这些资源入手,开展主题探究活动,提高幼儿对本土文化的兴趣,激发幼儿探究本土文化的动力;并帮助幼儿从小形成独立解决问题的良好习惯,促使其从自身兴趣出发,对家乡的文化资源充分挖掘,从而让幼儿更加热爱自己的家乡。本文就如何有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展及其意义进行了论述。

幼儿园公开课易出现的几种“跑偏”现象

公开课是每位教师教学展示的一种形式,教师可以通过公开课展示自己的教学功底,传达自己的教学理念,展现自己的教学风采。同时,授课者能发现自己教学中的不足进而总结、反思、提升,而观课者则能以此为镜反观自己,达到借鉴、吸收、提高的目的。一、没有体现幼儿的主体地位幼儿是主体,教师是主导。

浅析幼儿园游戏化的语言集体教学活动

爱玩是儿童的天性,游戏是儿童学习成长的重要伙伴。将幼儿园的语言集体教学活动游戏化,能够增添活动的趣味,让幼儿在游戏中获得好的学习体验,在游戏中学到知识。因此,本文主要就幼儿园游戏化的语言集体教学活动做一番分析。

幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析

如何高效利用本土资源,为幼儿教学注入新的生机和活力,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性和主动性,启发幼儿的深度思考,同时促进幼儿创新力和想象力的发展,引导幼儿养成良好的学习习惯,为幼儿未来学习和发展奠定坚实的基础,是摆在幼儿教师面前非常严峻的问题,也是幼儿教师需要深入思考和探究的问题。基于此,文章探讨了幼儿园本土课程资源开发利用策略,以期能够为相关工作者提供有益参考。

幼儿园区域活动材料投放的适宜性探究

幼儿教育一直以来作为学生的基础教育,在社会的发展中具有重要地位。而在幼儿教育中,如何对于幼儿活动区域的材料投放一直都是幼儿教育中关注的重点。教师在教学中通过合理正确的材料投放,针对幼儿的不同特点进行制定,来提高幼儿的实践动手能力。在活动区域的材料投放中,教师应该注重材料的有趣性、科学性、艺术性。让幼儿在活动的过程中不但可以放松心情,也可以让幼儿提高一定的知识积累,进而提升幼儿的认知水平。通过在幼儿活动教育中,针对幼儿的不同特点,投放适宜幼儿的材料设施,不但提高了幼儿的实践动手兴趣,也会和教师产生良性互动,最终受益终生。

创设幼儿园劳动实践园本课程分析

劳动教育是幼儿教育的重要内容,有助于幼儿的身心健康发展和综合能力的提高。幼儿教师应当认识到创设幼儿园劳动实践园本课程的必要性,将劳动活动与幼儿园实践教育联系起来,以激发幼儿的劳动热情,形成劳动意识,轻松、愉悦地完成劳动教育目标,促进身心健康发展。

幼儿园国学经典教学策略研究

随着经济的发展与社会的进步,人们的审美能力也在不断地提高,对我国的国学经典教学也更加重视与关注。由于幼儿还没有形成良好的世界观、人生观与价值观,所以对课程内容的学习还存在着一些障碍,国学经典诵读可以培养幼儿的想象力与创造力,并且对幼儿的民族文化意识的培养有着积极的促进意义,所以被广泛地应用在我国幼儿园的教育和教学过程中,对幼儿的健康成长有着良好的推动作用。特就幼儿园国学经典教学策略进行探讨与分析,以供幼儿园管理者参考和评价。

幼儿园实施素质教育存在的问题探微

在幼儿园中实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础是幼儿教育的首要任务，但是其中尚存在着一定的问题。

幼儿科学探究精神养成的教学策略

幼儿具有强烈的好奇心,很容易受到外界新鲜事物的吸引,同时他们也天生喜欢对大自然进行探索。随着新课改的不断深入,幼儿教育也对教师提出了新的要求,教师在日常教学中应有意识地帮助幼儿形成科学的探究精神,但是在实际的教学过程中,仍旧存在着一些问题。所以笔者结合自身多年的教学经验,总结出了几点可行的对策,希望以此来培养幼儿形成科学的探究精神。

幼儿教师职业压力来源探究

近年来，承担着教书育人重任的教师普遍产生了较重的工作压力和职业危机感，而且这种压力与危机感有日益加重的趋势。过重的工作压力致使幼儿教师产生了高度的紧张与焦虑心理，直接造成了她们的心理健康问题。笔者作为一名幼儿教师，在这里探讨一下幼儿教师职业压力的主要来源。

摭谈幼儿审美能力的培养

美育是幼儿教育中重要的组成部分,幼儿园在进行美育过程中,不能只注重绘画、手工、唱歌、跳舞,还必须教会幼儿欣赏,笔者试图从审美性观察与幼儿心理素质的关系、审美性观察与幼儿审美感知能力的发展以及在自然、社会和美术欣赏中培养幼儿审美感知能力等方面进行初步探索。一、审美性观察指导是提高幼儿心理素质的有效策略审美性观察指导是指在幼儿对自然、社会和艺术作品等进行审美感知过程中进行有效的观察指导。对幼儿来讲,这年龄阶段在认知活动方面具有特别强烈的情绪性和异乎寻常的情境性。

对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究

对于幼儿园来说，保护儿童生命健康是工作的首要目的。对幼儿来说，儿童年龄相对小，什么都想看看、摸摸,好奇心较强，多是无意行为，受到伤害的可能性随时存在。除了幼儿教师和家长平时的看护，培养和提高幼儿的安全意识和自我保护能力，是幼儿健康成长的需要，是时代发展的要求。

浅谈如何培养幼儿良好的性格

性格决定态度,态度决定行动,行动决定成就。可见性格对一个人的成长有着相当重要的影响。性格的形成是多方面的,只有从幼儿时期抓起,培养其良好的性格,形成良好的品质,促进幼儿和谐全面发展,才能为将来的人生奠定良好的基础。

幼儿手工活动教学策略的实施探讨

幼儿的教育一直以来都是人们关注的话题,对于幼儿各方面能力的培养和提升,对幼儿今后的身心健康发展以及未来的学习生活都有着重要的意义。在幼儿教学中,手工活动一直都是非常重要的内容,可以有效锻炼幼儿的脑力发育,提升幼儿的动手能力和思维智力,还可以促进幼儿认知能力和创造力的提升和发展,提高幼儿的综合素质和综合水平。

怎样教小班幼儿认识颜色

五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣和愿望,也培养了孩子的美感.教孩子学会区别认识颜色,是教孩子认识事物、发展智力,培养美感不可缺少的内容.刚入园的幼儿大部分在3岁左右,调查发现,这个年龄的孩子,有60%无法区分颜色,90%无法认识颜色.颜色是抽象的概念,孩子们理解起来要难得多,所以怎样教孩子认识颜色就显得非常重要.经过多年的探索和总结,我认为以下几种方法可以让幼儿轻松愉快地认识颜色.

民间工艺对中班幼儿精细动作的培养和发展实践探索

民间工艺进入幼儿园课程,对中班幼儿具有文化传承、审美教育、身体动作发展(特别是精细动作发展)的价值。陇东地区民间工艺对中班幼儿精细动作的培养和发展的实现路径主要为:引入现行课程并有机结合;培训教师,起示范榜样作用;精选工艺项目,做到因地制宜;民间工艺与课堂有机结合;通过活动培养幼儿兴趣;创设富有民间工艺氛围的环境;构建立体式的家园同步教育。

为幼儿创设促进素质全面提高的环境

本文旨在充分挖掘利用本土资源,创设美丽而充满本土气息、适宜幼儿身心健康发展的物质环境,推动教学、幼儿、家长之间的多元互动,增进家园密切合作,培养幼儿主动探索、勇于创造及初步的审美意趣,更新教师、家长观念,开创办园特色,提升办园水平。