创设情境导课 提高教学效率

良好的开头是成功的一半,精彩的导入不仅能很快集中学生的注意力,还能激发学生学习的兴趣。而在导课时创设良好的教学情境,更能诱发并触及学生的精神需要,唤起学生的学习兴趣和热情,启迪学生的思维,增强学生在教学活动中的学习主动性和主体意识,大大提高课堂教学效果。

科学课如何倡“简”

中小学科学课历来是最让人畏难的课之一,涉及领域之广,工作任务之繁,常常令老师们望而却步。的确,由于科学课课前需要准备材料的量大而杂,课堂中要处理的变数多而专,使得老师们常顾此失彼,难以把握课堂,造成课堂探究场面混乱、实验低效运作的局面。如何让科学课堂更加简洁、高效,已是摆在我们每一位科学老师面前刻不容缓的问题。此时简约呼之欲出,它是让科学课走上健康、科学之路的必然。

巧用游戏教学，构建欢快的英语课堂

兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，在教学中运用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，诱发学生自觉学习的内部动力，使他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。那么，如何激发学生的学习兴趣，构建欢快英语课堂呢？笔者认为行之有效的方法之一就是采用游戏教学。

初中数学课堂导学模式的探索与实践

当前的教育教学理念都提倡以学生为主体，越来越多的教育者意识到“满堂灌”的教学模式确实不利于学生的发展。因此，为学生创造自主学习的环境，引导学生在探索过程中解决问题，培养学生的创新意识和能力就成为课堂教学的首要任务。在初中数学课堂教学中，高效的导学模式不仅让学生学到知识，更重要的是让学生在自主学习的过程中促进数学思维的发展。学案导学、问题导学、合作教学模式、程序教学模式等都是当前运用最多也是最有效的导学模式。教育者只有针对不同的教育对象以及不同的教材对课堂导学模式进行创新及调整，才能实现课堂教学效益的最大化。

如何培养农村初中留守学生对数学学习的兴趣

农村乡镇学校的学生基本上都是农民的孩子，许多孩子从小就不在父母身边，自学能力弱，特别是对数学学习兴趣低下，从而导致农村中学数学教学面临许多困难。探讨如何培养农村初中留守学生对数学学习的兴趣，让学生真正享受数学学习的乐趣，从而提高学习数学的积极性有重要意义。

重视说话训练 促进写作教学

听、说、读、写是语文教学四个不可偏废的重要方面，在重视阅读与写作关系的同时，我们一样需要对口头表达与书面表达即说与写的关系予以关注。文章从探索通过重视说话训练，培养并训练学生写作必备的观察力、想象力以及思维能力等三方面进行论述分析，以求实现促进初中作文教学的有效途径和方法。

巧用学生错误 提高复习实效

学生的作业是教学效果最重要的反馈,也是抓好学生有效落实的落脚点,是中考复习环节的核心内容之一.针对学生在作业中呈现的错误,利用学生错题资源将有效促进中考的复习工作.

浅析对初中数学情境教学的思考

新课标要求在教学过程中注重学生的主体意识，培养学生的学习主动性和参与性，加强课堂的情感意识，从而培养学生的创新学习和发散学习能力。正是在这个新的要求下，一种非常适应新课改的教学模式——情境教学产生了。情境教学是一种以提高学生的学习主动性为目的，基于直观具体、生动变化的情境，融合了情感、知识、操作等学习要素的独特的教学模式。对初中教师来说，如何在教学课堂中创设积极有效的情境模式，促进学生主动学习，让学生得到思维和情感的双重发展，是一个值得深入研究的课题。

数学应用意识探索的点滴体会

《全日制义务教育数学课程标准》明确规定：＂要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识.＂一句话,道出了＂数学源于生活,寓于生活,用于生活＂的思想.可见,寓数学应用意识于平时的教学实践中是至关重要的.

探究影响压力作用效果的实验改进与教学

针对教材中探究影响压力作用效果的因素实验存在的不足,提出两个改进方案。首先利用面粉的松软性直观显示压力的作用效果,克服海绵形变不明显给实验带来的影响;其次,利用刻度尺显示三个物体压入面粉中的深度,定量得出压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的比例关系,为压强概念的顺利引入做好铺垫。

浅谈中小学音乐教师的专业技能

两年前,刚调到一所新学校时,我曾对该校初一600多名学生进行过一次关于音乐教师满意度的问卷调查,结果发现学生对教师的不满意度较高。在回答＂你眼中的好老师是什么样子＂时,多数学生的答案是：要会唱歌（会唱流行歌曲）、会跳舞、会吹竖笛、能弹吉他……在学生的眼里,好老师是一切音乐形象的权威。

焦耳定律演示实验的改进

一、问题的提出图1和图2是教材设计的焦耳定律演示实验装置图,四个电阻的阻值分别为:R_(1)=R_(3)=R_(4)=5Ω,R_(2)=10Ω。分别将电阻R_(1)、R_(2)、R_(3)密封在透明容器内,外留两个接线柱。在透明容器的上方插人玻璃管,用橡皮管将玻璃管和U形玻璃管连接起来。

让初中体育踏着游戏的基石飞翔

爱玩游戏是学生与生俱来的天性。不仅小学生、初中生对于游戏的热衷程度仍旧不可小觑。游戏可以让学生在趣味盎然的竞争中,激发扎实的动手能力和创新意识,唤醒学生的探究游戏和深入思维的意识。教师应该在初中体育教学中,合理地运用游戏的方式来增强学生参与体育学习的运动力,切实提升课堂教学的有效性。