小学数学学困生的转化方法

学困生存在于每一阶段的每一个班级中,在一定程度上阻碍着教学进度的推进,影响正常教学工作的开展。转化学困生是每一个教育工作者的职责,也是教育工作者重点研究的问题。文章以小学中高年级数学教学为例,通过文献法、观察法等方法整理归纳“双减”政策下学困生的转化策略。

“双减”政策下初中数学作业创新设计研究

数学作业是初中生在家庭范畴内进行理论知识验证、课程规律拓展以及学科素养递升的自主探究空间,对于培养初中生的思维方式、认知习惯以及课程能力息息相关。为了促进数学作业实现创新发展,教师深度践行“双减”政策,以课改思想与创新观念为指导,为初中生提供高层次、高品质的认知导向与思维启迪,助力初中生的课程发展。所以,数学作业的创新设计承载着教师的育人智慧与岗位职责,也有助于初中生在课下探究活动中逐渐养成思考习惯与课程能力。

体育运动训练中的损伤及防范措施研究

近年来,随着竞技体育的发展,运动员的训练强度和比赛压力日益增大,高强度的训练和比赛使得运动员的损伤风险有所提升。运动损伤已成为影响运动员训练和比赛的主要因素之一。体育运动训练是提高运动员竞技水平和身体素质的重要途径,训练过程中出现的运动损伤问题也不容忽视。所以,文章结合体育运动训练中的损伤及其出现的原因,提出相应的防范措施,以期为体育运动训练中的损伤及防范提供参考。

课堂教学生长点的延伸——小学语文个性化作业的设计与实践

文章就小学语文教学个性化作业设计在教育教学实践中初步形成的特色进行总结。教学中创意设计出的个性化语文作业,对于学生巩固知识、发展技能、培养情感、提高素养有很好的促进作用,学生的个性在语文教学中得到张扬,学生的人格在语文学习中得到尊重,学生的情感在作品欣赏中得到体验,学生的人生在语言表达中得到出彩的机会。

初中化学实验教学中存在的问题与对策研究

尽管新课改实施多年,但初中化学实验教学还存在许多问题,制约了课改工作,使新课程思想很难落实。针对目前初中化学实验教学中存在的问题,结合多年教学实践经验,提出六点改进对策。

小学语文课外作业的个性化布置策略解读

在“双减”政策实施背景下,小学语文教师需要思考如何优化课外作业设计方式,让课外作业能够起到巩固学生知识、培养学生能力、减轻学生学习负担、提高学生学习实效等方面的作用。文章从趣味性的基础性作业、自主探究性的提升性作业、课外延伸类的迁移性作业等方面入手,主张合理设计个性化的小学语文课外作业内容,让学生乐于完成课外作业,并在完成作业的过程中提高语文学习质量。

论中学语文教学中的传统文化渗透

教育部在2014年3月26日印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出,要在中小学＂把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系＂,＂在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容＂,＂增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重＂。这一纲要在一定程度上认可了语文教学在传承优秀文化方面的价值,但也对语文教学提出了更多更具体的要求。

浅谈初中化学探究式教学策略

精心设计探究模式,循序渐进引导探究;努力创设问题情境,启迪学生探究思维;充分发挥实验功能,训练学生探究能力;积极改进评价方式,激发学生探究热情。

强化个体体验 提升小学生个性化习作能力

小学生作文有无个性一定程度上决定了作文的质量。随着新课程改革的推进,个性化作文必然会成为小学语文教学的一大重点。本文围绕小学习作教学展开论述,在分析影响小学生习作因素的基础上探讨小学生个性化习作能力的培养策略。

在初中化学课堂教学中如何引导学生学会学习

新课标倡导,课堂教学不再是单纯地教给学生学科知识,更重要的是要教给学生学习方法.根据初中化学学科特点和多年教学经验,总结出了如何引导学生会观察、会动手、会记忆、会探究、会思考的有效教学方法.

还学生蔚蓝晴空,助他们快乐翱翔——浅议语文教学中转化学困生的策略

在以往我国的传统教学观念的影响之下，部分老师过分关注优质生、尖子生，很少去关注学困生。随着教育体制的不断改革和教师观念的不断更新，老师认识到转化学困生也是教学中一个非常重要的组成部分。结合学校实际，转化学困生，培养他们的自信心是前提，调动他们积极参与学习活动是重要举措，只有面向全体学生，才能全面有效地提高学生的素质教育质量。

读与写的相互促进与提升

阅读和写作是提升学生语言能力的主要途径。掌握读写结合的技巧有助于学生将阅读过程中积累的语句及各种写作素材融入到习作中,从而提高自身的写作能力。而且,加强对学生阅读能力和写作能力的培养,对学生核心素养的提升能够起到非常重要的作用。因此,小学语文教师可以将阅读教学和写作教学结合在一起,引导学生将语文知识进行自主迁移,通过两者之间的相互作用,提升学生的语言能力。

中小学生欺凌行为的成因及对策研究

近年来,中小学生欺凌行为引起社会广泛关注。欺凌是一种通过长时间、故意的身体接触、言语攻击或心理操纵而产生伤害或不适的行为。这种行为不仅对受害者造成伤害,而且对施害者自身和整个社会都带来负面影响。欺凌行为存在于学校中,其产生的后果非常严重。为了解决这个问题,需要深入分析欺凌行为的成因,并提出有效的对策。

加强实验教学 注重学生素质养成

素质教育以提高学生的全面素质为根本目的,教师该如何在教学过程中具体有效地实施素质教育呢?笔者结合实验教学谈谈个人的一些体会与见解。一、提高认识。

乡村振兴战略在地理教学中的渗透--以“世界最大的黄土堆积区--黄土高原”为例

实施乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署,是全面建设社会主义现代化强国的重大历史任务。地理教学应发挥学科特点的优势,在课堂教学中渗透乡村振兴战略,为乡村振兴战略更好地推进和实施发挥不可替代的作用。文章从中学地理教学现状出发,探讨中学地理教学渗透乡村振兴战略的意义与价值。以“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”教学内容为例,结合乡土地理素材,实现地理教学内容与乡村振兴战略目标的融合,帮助学生形成正确的人地关系思想。

浅析多媒体课件在初中历史复习中的作用

多媒体课件形象、直观、实用、方便，在初中历史复习中发挥了很好的作用，具体表现在以下几个方面：一是富有创意的多媒体课件的设计，能激发学生的复习兴趣；二是图文并茂的多媒体课件的设计，能增大学生的复习容量；三是按钮操作的多媒体课件的设计，能突破学生的复习难点；四是梳理框架的多媒体课件的设计，能唤醒学生的动手意识。

浅谈初中音乐互动教学策略实施不力的原因与对策

实施互动教学策略,能更好地落实学生主体地位,培养学生创新能力。但在大力推进素质教育的今天,通过调查发现,受传统的"教唱式"课堂教学模式的影响,穿新鞋走老路的现象依然存在,致使互动教学的策略不能大力实施。分析了互动教学策略实施不力的原因,并谈了几点对策。

中学生感恩父母教育之途径和方法研究

中学生感恩父母的教育是一个系统、循序渐进的过程。其途径和方法有：通过专题教育,唤醒良知,激发学生感恩父母的意识;通过实践教育,付诸行动,培养学生感恩父母的行为;通过家校合作,专家讲座,提升学生感恩父母的素养。

浅谈中学生学习书法的方法

为了重拾笔墨、振兴传统、规范书写,作为一名中学书法任课教师,作者通过思想引导,树立学生学习书法的信念;通过示范引领,激发学生练习书法的兴趣;通过名人故事,坚定学生学习书法的恒心;通过书法展览,提高学生鉴赏书法的能力。旨在在由易到难、循序渐进的过程中,增强学生的书写意识,提高学生的书写能力。

巧用真实情境教学,探求作文创新对策——新课改下的写作策略

针对当前初中学生写作中存在的困惑与诸多问题展开研究。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出＂写作是创造性的活动,教师要为学生的自主写作与自由表达,创设有利条件和广阔空间＂,基于此,该课题研究从学生的内心需要出发,通过教师巧设真实的作文情境,激发学生思维的闪烁点,激发学生生活体验的动情点,使作文成为学生的真情倾诉和自觉表达,培养学生良好的写作兴趣与习惯,提升学生的综合素养。