小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索

素质教育的真谛体现为教育环节分层教育,在数学教学环节,教师既要确保信息的有效输出,同时也要做好反馈,帮助学生树立明确的学习目标,引导学生为目标的实现去努力,不过,在指引学生激发学习潜能的时候,学生由于自身因素具有差距。所以,在开展具体内容的教学环节,教师要从学生实际情况出发,结合学生已有的水平、能力实施针对性的教育,促使学生爱上数学学习,从而促进教学效率的提高。

“双减”下如何提升小学数学教学的有效性

在“双减”政策提出之前,小学数学教学一直采用的是题海战术,教师基本每日都会给学生布置一些计算型的作业,特别对于数学学困生而言,统一的数学作业其需要花费更多的时间进行完成,学生作业压力非常大.那么小学数学教师在落实“双减”政策时,想要在减轻学生作业量的同时,提高数学学科教学的有效性,对其而言是一项重大挑战.那么想要实现减量增质的教学目标,势必需要教师转变教学方式以及加强作业设计,为学生打造高效数学课堂的同时,通过多样性、层次性作业完成,激发小学生数学学习兴趣,帮助不同层次的小学生在数学学习水平上取得相应的进步与提升.