个别化教学在特殊教育中的运用

发展特殊教育,为所有适龄儿童提供平等的教育,是国家法律规定的一项基本原则。对特殊需要学生,教师要注意开展个别化教学,让每个孩子得到充分的关爱、尽其所能的发展。一、提高教师能力,个别特殊均衡学校若想做到教育教学水平的不断提升,需要建设一支高素质的教师队伍。学校要注意从理论结合实践角度对教师进行培养,提高教师个别化教学与通适化教学的能力。学校可以定期举行“教培会”,促使教师理论教学水平的不断进步,也能使教师具有较强的特殊教育能力,更能高效地与学生进行沟通。

特殊学生教育管理模式初探

我国开设特殊学生教育的目的,在于给予所有人以公平受教育的权利,这也是我国弘扬人道主义精神、秉承“以人为本”理念开展教育的根本体现。近年来,我国特殊教育水平不断提高,帮助更多特殊学生顺利融入社会,凸显了特殊教育的重要意义。一、制定管理规范,培养行为习惯“没有规矩不成方圆”对特殊学校学生进行教育管理,应注意制定管理规范,如校规、班规及课堂堂规等,让学生严格遵守规章管理制度,帮助学生养成良好的学习习惯。

如何对培智生开展传统文化教育

培智生是指智力障碍、自闭症、多动症、脑瘫、唐氏综合征以及精神障碍等学生。国家设立特殊教育学校,对他们进行教育。我们认为,将优秀传统文化与培智生教育相融合,更能充分发挥传统文化的独特优势,用传统文化的营养来浇灌培智生相对缺失的文化根基,这不仅可以加强课堂教学与实际生活的联系,增强培智生的生活适应能力,还可以促进培智生自身的全面发展,为以后的学习和生活奠定良好的基础。

探析培智学校课堂教学策略

现如今,在新课改的深入推动下,核心素养成为教学中的重要载体,对于小学生而言,其年龄小,认知水平低,学习能力不足,但是有着好奇心以及良好的模仿能力,在小学道德与法治教学中将核心素养融入其中,多个角度展开讨论与分析,可以帮助小学生掌握基本的知识,还可在无形之中促进小学生全面成长,使其树立正确的人生观、世界观与价值观.从核心素养出发,对小学道德与法治教学策略展开论述.

预处理对热水浸提黄花菜浸膏粉营养组成及生物活性影响研究

本文分别以鲜黄花菜、水焯鲜黄花菜、蒸制-晒干黄花菜、蒸制-晒干-浸泡黄花菜为原料,通过热水浸提法制备了4种黄花菜浸膏粉,比较了四种黄花菜浸膏粉的得率、营养成分及抗氧化活性,通过小鼠急性毒性试验初步评估了其毒性。结果表明:鲜菜浸膏粉、鲜菜脱碱浸膏粉、干菜浸膏粉、干菜脱碱浸膏粉的得率分别为4.90%、1.20%、24.8%、14.84%。4种黄花菜浸膏粉的营养组成及秋水仙碱含量存在显著差异,其中干菜浸膏粉总糖、还原糖、类胡萝卜素、总酚的含量最高,分别为82.1 g/100g、32.28 g/100g、3.81 mg/100g、6.56g/100g,而秋水仙碱含量由鲜黄花菜4.000mg/kg降低为0.010 mg/kg~0.039 mg/kg之间。4种黄花菜浸膏粉的抗氧化活性大小排序为:干菜浸膏粉>干菜脱碱浸膏粉>鲜菜脱碱浸膏粉>鲜菜浸膏粉,其中干菜浸膏粉对DPPH自由基、羟自由基和ABTS自由基的清除率最高,分别为94.5%(IC_(50)为0.167mg/mL)、88.5%(IC_(50)为0.111mg/mL)和86.7%(IC_(50)为0.160mg/mL)。急性经口毒性试验及病理学研究表明,在21 d的观察期内,灌胃了干菜浸膏粉小鼠无死之旦无异常现象,未见脏器异常改变,无病理病变。综上所述,选用蒸制-晒干后的黄花菜,通过提取、浓缩、干燥、粉碎制备的黄花菜浸膏粉营养品质最佳,抗氧化活性强且无毒性,可用于黄花菜新产品的开发。

初中音乐教学方法与策略分析

立足于教学改革背景,初中音乐教师开展教学要积极进行教学方式和手段的改进和创新,以此提高学生学习积极性。因此,主要介绍了初中音乐教学方法和策略,旨在以此提高初中音乐教学效率和质量。

简析智障儿童生活自理能力的培养策略

在特殊教育中,智障儿童的生活自理能力培养是其中一项重要的培养内容。但是就目前的状况来看,培养方式带来的效果并不是很明显,进而给智障儿童的生活自理能力学习带来困难。在特殊教育中,教师要创建多元化的相关活动,在提高智障儿童的学习兴趣前提下,增强智障儿童的生活常识,进而不断地提高智障儿童的自理能力。文章分析现阶段特殊教育在智障儿童生活自理能力的培养现状,提出智障儿童生活自理能力的培养策略。

用心接触 用爱指导——论智障儿童语文阅读教学的核心秘诀

智力障碍问题儿童由于自身理解能力、表达能力与人际交往能力都不是很强,在语文这项人文性学科的学习过程中与其他学生相比没有很大的优势,小学语文教师要不断探究对于智障儿童进行语文阅读教学的核心秘诀,并根据学生不学的学习水平与接受知识的能力采取科学合理的教学方法,做到用心接触、用爱指导,切实提高学生的语文知识储备与学科素养。学生要在语文教师的引导下扎实自己的语文知识基本功,克服学习过程中遇到的问题并与教师展开有效的沟通以实现自身阅读能力的提高。