农村小学思政课教师队伍建设探索——以庆城县为例

办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。因此,加强思政课教师队伍建设至关重要。面对农村小学思政课专职教师普遍短缺、兼职思政课教师专业化能力和水平亟待提升的现状,文章通过调查、分析、研究,提出加强农村小学思政课教师队伍建设的有效对策,配齐建强思政课专职教师,强化思政课教师专业能力培训,重视思政课教师实践教育,定期开展思政课教研活动,完善思政课教师激励机制等。

农村小学“1+X”课程开发与实施的建议和思考——以甘肃省农村小学为例

“双减”政策出台后,提供课后服务便成了政策落地的重要一环。在此背景下,农村学校应重视并全力开展好课后服务,从而减轻学生的学习负担,缓解家长的焦虑情绪,同时还要创新课后服务的形式和内容,积极开发“1+X”课后服务课程。从合理确定课程内容、科学安排课程时间、切实提高课程实效等方面入手,确保“1+X”课程能够顺利实施并取得一定成效,以期进一步提高农村小学课后服务水平,促进农村小学生健康成长和全面发展。

试论思维导图在小学数学教学中的运用

随着教育改革的不断深化,对学生核心素养的培养成为学校教育的重要目标,核心素养旨在培养学生在学科中的综合能力,思维导图作为一种全新的教学模式,在小学高年级数学教学中被广泛应用,起到了良好的辅助教学作用,为提升学生在小学数学中的综合能力与核心素养提供了支持。通过对借思维导图助力小学高年级数学课堂教学进行分析,剖析了思维导图在小学高年级数学中的重要作用及实施策略,为小学高年级数学教学工作的开展提供了参考。

浅析小学语文教学中德育的有效渗透

“立德树人,育人先育德。”德育是学校教育工作中的重要任务,而小学阶段是学生习惯养成、人格完善、心智发展的重要时期,恰当地渗透德育内容具有非常重要的作用和意义。文章在阐明德育渗透重要作用的基础上,结合小学语文教材中的德育内容以及现阶段德育渗透存在的不足,从德育渗透的内容和形式入手,探讨在小学语文教学中渗透德育的有效方法,希望能在培养学生语文核心素养的同时,使学生形成良好的世界观、人生观和价值观。

论小学语文教学中的情感教育

随着教学理念和教育模式的不断转变,对于小学的教育不仅仅要关注小学生知识掌握能力和素质的提高,还更应该重视对小学生情感认知的培养和提升。因为语文学科不同于其他学科那般客观、逻辑性强,要想真正感知语言文字的魅力,需要发挥更多的个人主观能动性。这也就要求语文教学中应多多关注小学生在课堂中情绪态度的转变,情感接收和体验。