用“闪光点”照亮“问题学生”前行的道路——班级“问题学生”行为偏差案例剖析与矫正策略

教师的职责是教书育人,然而,在日常教育教学中,我们有时反而会被我们的教育对象——学生所教育和感动,其中很多正是教师眼中所谓的“问题学生”。促进班级“问题学生”行为矫正和转化是班主任工作的核心和重点。文章以班级“问题学生”为关注对象,探究在班级管理中班主任要善于发现学生身上的“闪光点”,通过放大“闪光点”的方式,尊重“问题学生”的人格,并多关心关爱、肯定、表扬和鼓励他们,帮助其树立自信;同时,在班级学习生活中与之平等交流、友好相处,用闪光点照亮他们前行的道路,矫正其行为偏差,促进其转化和进步。