提升语文学习兴趣从何处入手?课外阅读是重要的抓手

随着教育制度的不断改革和《义务教育语 文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”) 的逐步推行,对义务教育阶段的各个学科的教 学质量和效果提出了更高的要求。而语文作为 培养学生人文素养和情感积淀的主要学科,自 然承载着更为重要的任务。激发学生的语文学 习兴趣,才能有效地提高学生的语言学习能力 和运用能力。然而,跨入新时代,在快节奏的生 活空间里面,学生的个性与主动性越来越凸显, 他们在生活中表现出独立个性,展现出独特的 思维方式。在学习中他们表现出来的对技能提 升和兴趣追求以及不满足于课堂知识的获得, 都对原来的传统的教学方式产生了一定冲击, 这就需要教师在实际的教学过程中指导他们消 除厌倦感,产生兴趣,才能回到知识中来,有了 兴趣才会有快乐。

小学语文主题式阅读教学模式的实施

文章首先分析了小学语文阅读教学存在的问题,然后阐述了小学语文主题式阅读教学模式实施的重要性,接着论述了小学语文各阶段应用主题式阅读教学模式的侧重点,最后提出了小学语文主题式阅读教学模式的实施策略。

小组合作教学法在小学数学教学中的运用——以《小数的意义和性质》为例

随着我国教育事业的发展,数学学科教学受到了越来越多地重视。但是也对我们的教学和学生的学习提出了新的要求,目前小学数学学生的学习效果存在着明显的差距。为了能够更好地对学生进行数学教学,促进全体学生的发展,我们可以借助小组合作的学习模式,真正的让学生成为学习的主体,提高学习效率。

以学定教 顺学而导——小学语文“五环节”理想课堂教学模式简析

课堂教学是新课改的重头戏、主阵地。新课改实施以来,合水县三里店小学以新课程理念为指导,围绕新课程课堂教学的＂结构＂和＂方法＂两大原点,经过深入反复的探索、试验,构建了＂预习检测,以学定教;激情导入,揭题明标;导学展示,艺术精讲;激活练习,达标测评;总结升华,推荐作业＂为基本环节的语文课堂教学模式。

小学语文游戏资源的合理开发与利用

在现代教育领域,小学语文教师不仅要让小学生学到丰富的语文知识,还要思考如何才能让小学生学得开心、学得幸福、学得成功,切实实现寓教于乐,全面优化小学生的学习心态与心理感受,为小学生的未来成长做好充足准备。

提升农村小学低年级语文写作教学质量的有效途径

在新课改的推动下,当前我国小学语文教学取得了巨大成就。然而城乡之间教育存在较大差距,尤其是农村小学低年级语文写作面临很大困境。基于此,本文详细分析农村小学语文写作教学所面临的困境,进而提出培养学生写作的教学方法。

小学语文“五环节”理想课堂的实施与研究

理想课堂的构建对于教师的课堂设计能力和教学管控能力有更高的要求,需要从学生的学习情况出发,采用与学生学习特点相匹配的教学策略,促进每一个学生获得进步。本文以小学语文理想课堂的构建为主题展开论述,分析小学语文课堂上构建“五环节”理想课堂的价值,基于实践的层面提出策略,包括预习、导入、导学、练习和总结五个环节,有效提高学生的自主学习能力,促进核心素养的发展。

小学语文教学中核心素养能力渗透运用探究

在小学语文的学习过程中,教师的教学能力和水平会对教学质量产生重要影响。因此,在语文学科的教学过程中,教师需要重视自己专业素养能力的运用。然而在小学教育的过程当中,小学语文一直是教学中的重要课程,然而为了能够使语文教育促进学生未来的成长发展。教师不仅需要在教学时注重提高学生的核心素养,并且还需要培养学生的语文综合素质。因此本文主要对在小学语文教学当中,如何有效的培养学生核心素养的能力进行策略探究。

浅谈微课在小学语文作文教学中的应用

随着网络信息技术的快速发展, 教育信息化也得到快速推进, 在此背景下, 一种全新的课程教学模式应运而生。 基于网络信息技术的微课, 为课程教学改革带来了新动力。 在小学语文作文教学中, 充分运用微课教学模式, 能够丰富教学形式,有效提高学生对写作的兴趣, 提高课程教学效率。 鉴于此, 本文围绕微课在小学语文作文教学中的应用展开论述, 阐述应用微课教学模式的重要意义, 基于实践的层面提出具体的教学策略。

浅谈小学数学合作学习的有效开展

新课改下的小学数学学习要以学生为本,帮助学生形成良好的思维和一定的自主学习行为习惯。合作学习作为现代化新理念下的学习模式可以帮助学生在学习的过程中明确自己的主体地位,养成一定的团队合作精神和交流沟通能力。同时通过团队合作的方式进行主动性探讨式学习,可以帮助学生更好地理解知识,接受知识,形成相关的基础素养,增强学习自信心,同时找到团体归属感和自信心。主要通过对于现阶段小学数学教学现状进行研究,从而探索使小学数学合作学习有效开展的实践策略。

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

信息技术为小学数学教学的改革带来新动力。本文分析了信息技术在数学课程中的应用价值,基于实践层面提出应用策略,具体包括 :通过多媒体创设教学情境,提高数学课堂的吸引力 ;通过多媒体展示抽象知识,强化知识学习的体验感 ;通过多媒体搭建第二课堂,提高重点难点的掌握度 ;通过多媒体拓展学习素材,提高课外学习的自主性。希望通过本文的探讨,能够为数学一线教学提供参考。

小学高年级语文口语交际教学中微课的应用

微课近些年来成为教学的热点话题, 其资源丰富多彩, 能够给教学带来许多便利性, 特别是抽象性、 复杂性的学科内容都可借助微课来降低学生的学习难度。 在小学语文教学中结合微课来助力口语交际教学, 既能丰富教师的教学方式, 又能促使学生的课堂参与积极性不断提高。 因此, 在小学高年级的语文教学中适度应用微课助力教学能够使我们较好地完成既定的教学目标。

小学语文教学中多元化教学方法的应用分析

传统语文教学已经无法满足现实需求,为了能够较好地促进学生发展,就必须要对教学方法进行创新。在小学教育阶段语文是十分重要的学科,决定着学生是否能够打好学习的基础,很多学科的学习都与语文相关。因此,小学语文教师应对多元化教学方法进行应用,以学生为主体,激发学生的学习兴趣,让学生能够主动思考,主动学习,提高学生的学习能力,培养学生的核心素养。

在小学数学教学中融入模型思想的策略研究

随着教学指导理念的进步,在课堂教学中适当融入学习方法、核心学科思想的讲解和培养,正成为当前中小学教育的重要趋势.模型思想作为数学知识体系中的核心概念,在降低数学理解难度、提升教学成效等方面,发挥了积极作用.本文以模型思想的主要应用要点为依托,充分明确了小学数学教学中融入模型思想的积极意义,在此基础上,对小学数学教学中融入模型思想的策略展开论述.

浅谈课堂有效提问在小学语文教学中的应用

提问既是启发学生思维的最好方式,又能够带动学生学习,如果学生能够因教师的提问而进行思考,教师就可以较好地达成教学目标。传统语文教学以按部就班的灌输教学为主,较少通过提问的方式引导学生。教师应合理应用课堂有效问题,让学生始终跟上教师的教学节奏,促进学生进步。

思维可视化工具在小学英语教学中的运用分析

在小学英语教学工作中,思维可视化工具能够发挥辅助价值来提升课堂教学的有效性,在素质教育理念的引导下,小学教育工作要实现小学生英语思维的科学培养.因此,本文通过分析思维可视化工具在小学英语教学中的运用优势和运用困境,并结合自身教学实践给出了具体的教学思路和策略,旨在以此促进小学生英语思维的科学构建.

关于小学数学教学中存在的问题及对策研究

小学阶段作为学生学习最重要的阶段,这个阶段对于更高年级的学习也有着很重要的基础作用。小学数学教学作为小学阶段重要的内容之一,对学生们在日后学习中综合素质能力发展有着极大的影响力。但是现在小学教育中的数学教学还存在着很大的不足,教学的效果也有很大的进步提升空间。所以对小学数学教学进行深入研究分析,逐步完善小学数学教学。

小学数学学困生成因及转化策略的研究

小学生数学学习存在许多问题,具体表现在不能很好地掌握数学知识,不能灵活地运用数学知识来解决生活中的实际问题。学习困难学生的存在,既有学习环境和教育模式的影响,也有学生自身的心理和生理原因。本文旨在分析了学困生形成的原因,就学困生的学习困难原因及转化策略作以简单分析。

关于提高小学高年级阅读教学效率的思考

在小学高年级语文教学中,教师要重视突出学生在学习过程中的主体地位,促进学生学习积极性和主动性,从而提升学生学习语文知识的兴趣,并逐步提高语文阅读教学效率,促进学生更好的发展.本文针对如何提升小学高年级阅读教学效率给出建议,以期为类似研究提供一定的参考.

让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园

让农村小学生深入田园生活之中,抓住田园生活的特点和乐趣,让田园生活成为学习数学的主场所,使小学生在认识田园生活的同时,能够将数学学习融入其中,让农村小学生可以更加自如、更加快乐地学习数学。田园生活在农村小学生数学学习中的运用,可以强化小学数学的教学效率,让小学生在数学学习中体验到更加精彩的田园生活,感受田园生活的精彩,体味田园生活的五彩缤纷。正是让田园生活成为农村小学生学习数学的乐园,才可以真正改变小学生学习数学的现状,使之有效地培养小学生的数学情怀,让小学生获得更加快乐的成长。