基于个性化发展角度小学语文阅读教学的探索

促使学生实现个性化发展是新课改一直追求的教学目标,小学语文教学必须要建立在人性自然生长规律上,保护学生天性与童真。其中,阅读是小学生获取新知的主要途径,也是他们认识世界、开拓个人阅读思维的必经之路,是小学生张扬个性的学习活动。因此,小学语文教师应在阅读教学中渗透个性化教学理念,为小学生的健康成长做好准备。从尊重小学生的个性认知、鼓励小学生的阅读质疑、保护小学生的阅读兴趣三个角度分析小学语文阅读教学实现个性化教学改革的有效对策。

培养小学生数学学习兴趣的策略

著名数学家华罗庚说过：“有了兴趣学生就会乐此不疲，好之不倦，就会挤时间来学习了。”可见，兴趣是学生学习的先导，是学生求知的动力。学生的数学学习兴趣一旦形成，他们就会乐意走进课堂，去品味学习数学的乐趣，就会有强烈的求知欲望，就能获得良好的数学教育，不同的人在数学上会得到不同的发展。那么，在教学中如何培养小学生的数学兴趣呢？下面就结合实例，谈谈自己的认识和做法。

浅谈信息技术在小学语文古诗词教学中的应用

近年来, 信息技术被广泛应用于各个学龄阶段的课程教学中, 不断推进教育实现信息化与现代化。 微课就是一种有效的信息技术教学形式, 它能够为传统教育模式的创新带来新的技术支持。 在小学古诗词教学过程中, 可充分运用信息技术手段, 不断增强课程教学的丰富性和趣味性, 提高课堂教学效率。 鉴于此, 本文围绕信息技术在小学语文古诗词教学中的应用展开论述, 分析信息技术的应用优势以及具体的教学策略, 以期促进教学效率的提升。

课前读说活动与小学语文写作指导的结合策略研究

小学语文是学生在整个小学阶段最重要的学习内容之一,如何提高小学生写作水平,成了不少老师的研究的目标。但是如今随着社会的发展,不少小学生的课外读物,从书本转移到了电子产品上,这就无法为小学生积累更多的写作素材。课前读说活动的重要性由此展开,只有小学生积累够了相应的阅读素材,才能在后续的写作中,成功提升自己,沉浸式写作更能迸发出不一样的激情。因此任课老师在进行写作教学之前,必须引导学生打好阅读基础,学会正确阅读,表达出自己内心的想法,只有这样才能尽可能提升作文写作的水平和内涵。本文浅析课前读说活动该如何与小学语文写作进行结合,增加小学生的写作水平。

浅谈信息技术与小学语文阅读课堂的融合

在如今的社会生活当中,信息技术的应用越来越广泛,这也给小学的语文阅读教学提供了一些新思路,为小学的阅读课拓展更多的教学方式和方法,并且能够转变教育方向,改善教育质量,从而做到在时代发展的步伐下构建出一个新型阅读课堂。本文将针对如何在小学语文阅读课上将信息技术融合进来进行深入探讨。

论多元评价法在小学语文课堂教学中的应用

评价作为课堂教学中的语言艺术,有助于教师及时为学生指引学习方向,增加学生学习自信心,遵循教师指导不断完善自我。然而从现阶段小学语文课堂评价方面来看,部分教师未能对学生评价予以重视,没有充分发挥课堂教学评价的育人价值。基于此,本文以多元教学评价法的概念为着手点,针对现阶段小学语文教学评价现状,提出改善小学语文课堂教学评价的有效措施,为提升学生语文素养奠定基础。

城乡结合部小学家校合作策略

基础教育阶段,家校合作共育是不可缺少的一环,学校(教师)与家庭(家长)双方通过建立相互信任、相互配合、相互促进的合作关系,全面推动学生的健康成长。但是在我国部分区域的城乡结合部学校,受学生家庭结构以及学校师资水平等多方面因素影响,家校合作进展不顺利,效果不理想。因此,学校以及教师有必要将家校合作方式方法作为新的研究课题。基于此,首先分析了建立家校合作模式的重要意义,其次从多方面深入探讨了具体的合作策略。

浅谈小学英语教学中自主学习方式的建构

文章通过文献综述法、经验总结法等方法研究小学英语教学中自主学习方式的构建策略,并对结果进行整理、归纳。在英语教学中建构自主学习方式具有重要意义,这是《小学英语新课程标准》明确提出的要求,而且是社会发展不可阻挡的趋势,此外,有助于满足学生差异化学习需求以及提升英语整体教学水平。在教学实践中,教师可以从课前、课中、课后三个阶段组织学生自主学习,如课前阶段利用导学案进行引导,课中则营造和谐的课堂氛围、创设有效的教学情境、传授学生科学学习方法等,课后组织学生开展精彩的实践活动,从而构建以“教师为主导以学生为主体”的育人局面。

小学数学教学中学生创新思维的培养策略

当今社会的教育竞争最终就是“创新思维”的竞争,在小学阶段,“单方面灌输式教育”已不能满足社会的需求。新课改要求教师改变教学方法,重点关注学生获取信息、处理信息以及解决问题的能力,以创新的思维方式提高素质教育的质量和效率。本文希望能为提升学生的创新思维的培养提供一些宝贵的经验。

论小学语文教学中阅读兴趣的培养

阅读是语文学科的基础,阅读文章可以拓展学生的知识层面,促进小学生逻辑思维的完善,让孩子拥有良好的阅读能力。但是阅读需要深入理解文本知识,小学生的思维发育不成熟,无法深入理解文字涵盖的精神价值,枯燥冗长的文字难以引起学生的阅读兴趣。为了打好语文阅读基础,为高年级写作积累更多丰富的素材,教师还需要不断创新培养学生阅读兴趣的方法。

小学高年级英语阅读教学有效策略的实践研究

阅读教学作为英语教学中最主要的组成部分,是训练学生阅读能力、培养学生阅读兴趣、提高学生英语综合素养的主要措施之一。小学高年级学生在英语学习中已开始接触不同类型的阅读材料,材料的篇幅也逐渐加长,这就需要我们研究小学高年级英语阅读教学的有效策略,本文从培养学生阅读兴趣、提升学生阅读素养、训练阅读技巧等方面进行分析,探讨小学高年级阅读教学的有效策略。

双减政策下小学英语高效课堂的构建研究

双减政策的目的是为了能够让学生回归到课堂,教师在保证课堂正常学习情况的同时,减轻当前学生课后的学习负担。然而在双减政策实施一段时间后,通过对不少英语课堂教学模式的探究,英语教师虽然减轻了课堂教学的负担,让学生能够在一个轻松的氛围中进行学习,但同样也带来了一个新的问题,课堂教学的效率相对较低。就目前课堂教学的实际情况来看,由于英语教师并没有把握好课堂教学的基本特征,所以当前双减政策下英语课堂的教学效率并不高。也正因此,教师可以采取一些导入教育的方法,建设高效课堂。互联网在不断发展和进步,同时也为教育界的教学方式提供了新的教学思路,许多学校的教学方式也在不断与时俱进。导入模式作为一种新型的辅助教学手段,使小学英语教学发生了“教”与“学”的重大变化,极大地提高了教学效果,给英语教学增添了光彩,提高了英语课堂教学质量。利用多媒体营造教学氛围,激发学生学习兴趣 ;下面作者结合教学实践,就导入模式在小学英语教学中的应用与同行进行了探讨。

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

阅读能力是学生语文学科核心素养的重要组成,直接关系学生的终身发展。本文以小学语文教学中如何培养学生的阅读能力为研究主题,阐述了阅读能力的内涵,分析培养学生阅读能力的价值,基于实践的层面结合案例提出培养的途径。具体包括坚持以人为本,营造温馨的阅读氛围;推崇个性阅读,培养浓厚的阅读兴趣;加强方法指导,强化阅读的心理体验;重视交流分享,促进能力的同步发展。

走出课堂天地宽

【案例】人教版初中数学第二册第九章,习题9.7第4题,是一道通过列方程解答的应用题.具体内容是：我部队到某桥头阻击敌人,出发时,我军距离桥头24千米.我急行军的速度是敌军的1.5倍,结果,我军提前半小时到达桥头.求我军的速度是多少？

自主求知创新思维——《认识物体》教学案例及反思

教学内容:人教版小学数学一年级上册第六单元。教学目标:1通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认生活中这几种形状的物体。2.培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。教具准备:图形卡片,各种形状的实物。

微课在初中化学实验教学中的应用探析

文章就微课在初中化学实验教学中的应用进行了讨论,对当前初中化学实验教学的基本情况进行了论述,并对微课在初中化学实验教学中的应用进行了探讨和描述:通过微课可以提升实验教学的趣味性;通过微课可以确保实验教学的有效开展;通过微课可以突破教学重难点。最后分析了应用微课开展初中化学实验教学的注意事项。

浅谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养

在新课程标准的改革要求下,对于初中化学教学提出了新的要求,教师必须要在明确具体要求的前提下展开教学研究,并且结合实际学情和学生化学基础综合考虑,采取趣味多样的形式来调动学生的学习积极性,在此基础上让学生主动投入到数学学科的学习中,养成其良好的学习习惯和端正的学习心态。教师要努力构建充满生机与活力的数学课堂,为学生的学习提供一个良好的环境氛围,为培养学生的自主学习能力提供有力的保障。

论小学数学在简约教学中的核心素养

在进行小学数学教学的过程中,作为教师,在进行简约教学时,要根据教学内容的不同特点,对学生进行核心素养的培养。简约教学作为一种新型的教学方式,采用的是对简约明了的教学内容进行深入浅出的教学方法,小学生经过简约教学后,能够对数学知识充分的掌握,并且形成良好的学习习惯。

浅谈问题导学法在小学数学教学中的应用

在新课程改革中,小学数学课程不断创新,探索出了诸多有效的方法,问题导学法就是其中之一,能够通过课堂问题指导提高学生的自学能力。本文围绕问题导学法在小学数学教学中的应用展开论述,提出具体策略:分析课程教学重点,明确导学问题的设计内容;丰富问题表现形式,重点培养学生的数学思维;掌握课堂提问技巧,全面提高学生的探究能力;鼓励学生大胆质疑,着力促进学生的深度思考。

小学四年级语文教学存在的问题及对策研究

小学四年级语文教学存在过度依赖课本、写作训练过于粗放等问题,本文针对这些问题进行了分析并从教学工具利用和写作方法训练上针对性提出了相关解决方法,对相关研究起到了一定的借鉴。