基于“双减”目标下小学语文深度教学的实施策略

深度学习要求学生在教师的指导下 , 积极主动探索具有挑战性的学习任务或主题 , 从中获得良好的学习体验 , 实现减负提质的. 小学阶段的学生处于认知发展的重要时期 , 在语文教学中实施深度学习策略 , 既能与学生的认知规律与认知心理相符 , 又能充分彰显学生的课堂主体性 , 实现学生心智的开启和思维品质的发展 . 基于此,本文围绕小学语文深度教学的相关概述展开研究,简要阐述了小学语文课堂教学中实施深度教学的意义,提出了深度挖掘教材文本潜藏意蕴、依托教材内容创设多元教学情境、联系生活实际深化教材内容等相关策略。