双减背景下小学数学课堂减负增效的对策研究

随着双减政策的颁布实施,对教师的教学设计能力提出了新的考验,尤其是课堂教学有效性的提升,以及课后作业内容的布置,同时教师应该把学科育人作为教学出发点,积极落实双减政策教育理念。数学科目是小学教育体系中促进学生全面发展的主要科目,因此双减背景下提升课堂教学效益尤为重要。教学策略的运用是否得当对于提升学生的数学思维能力、发展学生的数学素养来讲非常重要。本文就双减背景下小学数学课堂"减负增效"的对策研究进行简要分析。

小学语文作文有效性策略分析

在小学语文学习过程中,作文练习对于整体的学习过程越来越重要。语文教师必须把对写作能力的培养当成当下教学工作的重点,要针对教学中的实际问题进行优化,找到有利于学生完成学习的模式,制定一个科学合理的教学计划,使学生可以顺利的从生活中提取素材,增进学生的写作能力,同时也必须考虑到学生的内心需求,营造写作环境,让学生在写作中得到多重语文素养的锻炼,激发学生的发散思维,打造出一个非常人性化的语文写作课堂,为学生带来更适合自身特点的学习模式,从而促使学生的想象力有效发展,改变学生非常低效的写作学习模式。本文就小学语文作文有效性策略进行简要分析。

新理念下小学语文实践性作业设计的探索

在小学语文课堂教学中,教师设计的作业往往是以书本教材为核心,让学生完成相关的书面作业,这种方式虽然能对学生的的写字能力、作文能力起到一定锻炼作用,但对其语文核心素养的培养效果并不明显。《标准》明确提出:“语文这门课程具有较强的实践性,对学生实践能力的培养主要依赖语文实践,至于语文知识的系统性和完整性,不应刻意追求。”因此,小学语文教师应积极设计实践性作业,让学生通过各种实践活动,提升自身语文能力。

双减背景下的小学数学生活化教学方法

随着我国教育的发展,双减政策逐渐得到了广泛的落实。在这一政策下,教师需要尽量减轻学生的课业量,让学生拥有轻松积极的学习环境。于是,对于数学这门学科,教师便需要从具体的教学内容入手,开创出具有趣味性、创新性的教学模式,利用生活化理念,减轻知识的难度,使学生能够逐渐以一种积极的心态来面对整体的学习过程。只有这样,才能够更好的实现减负增效的学习效果,让学生在主动学习、主动思考的过程中,提高接受新知识、新内容的效率,减轻学生的课业压力,让学生逐渐感受到所学知识的趣味性,以此便能够形成正确的学习态度和学习观念,实现双减政策中的要求。本文将针对如何在双减政策下实现小学数学生活化教学这一问题,提出几点相关的建议和策略。

基于网络视域探讨小学高年级语文课外阅读指导策略

随着新课程改革的不断深入,教师教学不仅要向学生传递科学文化知识,更要注重对学生综合素养的培养,传统的课堂教学模式已经难以满足当前的教学需求。语文作为一门语言类学科,是人类文化的重要组成部分,具有工具性和人文性的双重特点。阅读教学在小学语文教学中处于重要地位,而课外阅读指导又是阅读教学的重要组成部分。随着信息化时代的发展,小学语文教师要充分利用网络信息技术开展课外阅读指导活动。本文从网络环境下开展小学语文课外阅读指导的重要意义入手,分析了小学高年级语文课外阅读现状,重点提出了课外阅读指导的优化策略。

小学数学游戏性教学策略的设计与应用

教育改革的春风吹遍神州大地,也吹进了小学数学课堂。其中,游戏化教学以其独特的优势备受青睐、关注,将其运用在数学教学中是不可逆转的趋势。本研究首先从多个维度分析了小学数学游戏教学的必要性,继而从以课前导入为切入点,激活课堂活力;以课堂教学为主阵地,丰富学习体验;以分层任务为驱动力,促进个性发展;以教学评价为着力点,重视教学反馈等方面着手,提出了数学教学渗透游戏化教学的路径,以此能够为学生数学核心素养的形成与发展提供良好助推力量。

小学数学教学中如何有效地激发学生学习兴趣的实践研究

小学阶段是学生心智开发和启蒙教育的重要阶段,此阶段的教育重点不仅仅是基础知识技能的教学,更重要的教学目的在于激发学生的学习兴趣,使学生养成正确的学习态度,从而培养良好的学习习惯。小学数学作为小学课程安排中唯一一门数理性质的学科,其教学的有效性直接关系到学生今后对于理科其他科目的学习成效,因此小学阶段的数学教学尤其要引起教师的重视,采用趣味性教学措施,用以启发引导学生思考,调动学生学习积极性。

深探教材内容,渗透传统文化———谈小学语文教学中传统文化的渗透途径

传统文化是文明演化汇集而成的, 反映民族特质和风貌, 是各种思想文化观念形态的总体表现。 语文是传统文化的重要载体, 因此在课堂上渗透传统文化能够提高教学质量, 可以帮助学生树立正确的道德观。 本文将对传统文化在小学语文教学中的渗透价值与路径进行分析和探究。

关注语言现象,学习语言表达,培养语言能力——以“雪地里的小画家”的教学为例

随着新课标政策要求的出台以及素质教育的不断革新,使我国的教育事业迎来了新的挑战与新的契机。作为学生语言启蒙时期的语文教师,更应认真思考如何能够使语文教学任务更好更有效地完成。小学语文课程旨在培养学生学习语言文字运用的能力,在教学中,教师要正确把握不同年龄段的教学目标,深入挖掘教材内容,关注教材中所蕴含的语言现象,正确引导学生在阅读教学的过程中,领会“文字的魅力”,在无形中将语言表达的方式与技巧传授给学生,以新颖的教学方式激发学生学习语文的兴趣与热情,让学生充分受到语文文本深度内涵的熏陶,以达到培养其语言能力的目的,提升学生的语文核心素养。