巧设游戏优化小学体育与健康教学

“新课标”背景下义务教育阶段体育与健康教学要发展学生基本运动技能,增强学生体能,增强健康教育理念,促进学科核心素养落地生根。基于此,探讨了在小学体育教学中巧设游戏优化课堂的教学策略,即创设良好的体育与健康教学情境,增强小学生体育运动参与感;引入趣味教学游戏,提高学生运动兴趣度;注重在游戏教学中开展整体性评价,培育学生思想品格。

庆阳红色教育资源融入小学语文课堂的现状分析及实践路径

庆阳作为坐落于甘肃东部且甘肃唯一的革命老区有着丰富的红色文化资源。而语文作为我国的母语以及义务教育阶段的重要课程肩负着培养学生爱国主义、集体主义等积极思想的重任。如何将二者巧妙融合起来,让学生在丰富革命思想和红色文化的熏陶下变得更加坚毅、勇敢、自信是值得关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对庆阳红色文化与小学语文教学融合的途径进行阐述,以期为促进语文教学的全面、和谐发展提供参考价值。

小学语文阅读教学质量提升策略

阅读是学生从文本中获得知识、感受内容、锻炼能力的过程,对陶冶其情操、树立其正确价值观念有重要意义,并对其综合素质的提高和日后发展起到积极作用。教师应积极转变教学观念,重视阅读给学生带来的关键影响,通过科学的教学手段,使学生获取到更多知识,帮助其掌握阅读技巧与方法。

“双减”政策下核心素养导向的小学语文作业优化设计的思考与探索

在“双减”政策的实施下,小学语文教学也在随着国家对学生的要求和学生的实际情况进行调整,从重视分数的传统教育逐步转移为重视学生核心素养培养的导向教育。因此教师需要创新教育方式,以学生为教育基石,重新设计小学语文作业,以此提高语文作业的质量和语文教学的效率。

基于细节的小学音乐鉴赏“三法”

音乐鉴赏必须注重细节。做实、做精、做细,这样才能提升学生的音乐表现力、审美力与音乐综合素养。音乐中所谓的“细节”很多,如做实歌曲留白,让鉴赏情境化;做精教学图谱,让鉴赏可视化;做细教学华彩,让鉴赏结构化。探析基于细节的小学音乐鉴赏“三法”,为一线教师提供些许借鉴与参考。

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

新课标强调应将课堂真正还给学生,来凸显学生的课堂主体地位,落实对以生为本的高效课堂构建。其从全新视角出发,深层次诠释了学生在课堂教学中应具有的地位与作用,而且为课堂教学模式革新、高效课堂打造指明了前进方向。而在小学语文教学实践中,切实贯彻以学生为主体理念,则势必更利于课堂实效的强化,以及学生认知发展需要的满足。因此,教师在开展以学生为主体的小学语文高效课堂构建策略探究时,应以全方位、多视角了解学生认知现状出发,据此设计教学活动、优化教学模式、构建课堂问题、创设教学情境,为学生深入、系统、充分参与语文学习而搭建平台。以通过对学生的课堂主体地位凸显,使语文教学中各项措施的推进,无限契合学生认知发展规律,于潜移默化中塑造学生语文核心素养,来确保高效课堂构建目标的达成。

培养小学生语文核心素养,古诗词教学焕发新魅力

新课改背景下,对小学语文教学提出了更高的要求和挑战,要求培养学生的核心素养。作为小学语文教学中的重要组成部分,古诗词教学水平的提升也有着十分重要的作用。古诗词有着悠久的发展历史,在时代长河中不断焕发出新的魅力,是中华民族宝贵的文化财富,也是语文教学的重点内容。开展古诗词教学要创设具体的古诗词学习情境,深度分析古诗词背景,组织古诗词诵读,提升学生学习古诗词的内生动力,形成良好的古诗词教学效果,培养学生的语文核心素养,促进学生综合能力水平的提升。

树立STEAM教育理念把教学主导地位还给学生

STEAM教育理念倡导跨学科教学,融合了科学、技术、工程、艺术、数学等教育理念。教学内容和形式都具有较强的整合性和探索性,使原本枯燥的教学过程更加丰富有趣,提高学生的学习效果。在小学科学教育中,学生运用科学、技术、工程、艺术和数学知识解决现实世界中的有意义问题。这种学习方法有助于增强学生的批判性思维能力,也有助于学生在科学实验的实际操作中掌握科学知识。因此,基于STEAM教育理念的小学科学教育有助于学生从多个角度理解科学知识。这既符合科学教育原则,又拓宽了科学课的范围。因此,教师要树立STEAM教育理念,把课堂教学的主导地位还给学生:立足教材,完善课程,注重情境教学的应用,培养学生的探究能力。

生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用

近几年,素质教育理念在基础教育领域得到渗透,使音乐在课程体系中的地位得到了提升,也对教师开展教学活动提供了指导作用。将生活化理念和元素实际运用于音乐教学中,能使小学生在学习音乐的过程中获得更加丰富的生活体验,并能更好地感受和表达音乐。凸显小学音乐教学的生活化特点已经成为了一种小学教育发展趋势,有利于提高音乐课堂教学的质量。本文就生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用策略展开了一系列的浅谈。

浅谈多媒体教学在小学英语教学中的运用

随着新的教学理念的不断创新和实践,课堂教学作为教育教学的主阵地,作用更显得重要,那么在课堂上要针对不同的学生所传授的知识就有所不同,要分层次的教学,课堂上时间短,容量大,必须借助于多媒体教学,就可以轻松的解决这个难题.恰当的利用多媒体教学手段,不但可以有效调动学生的积极性,使学生学的开心,教师教的轻松,而且教学效果明显提高.因此,让现代化的信息技术与以往传统的教学模式相结合,是目前教育教学发展的必经之路,更是提高小学英语课堂效率的行之有效的方法.

小学生安全感的培养策略

在当前的教育教学过程中,小学生的心理健康问题越来越受到社会各界的关注。很多班主任在班级管理工作中,发现班级不少学生存在家庭环境复杂、父母离异、学生留守、家庭教育方式错误等现象,致使部分学生存在内心极度缺乏安全感、为人敏感、多疑,不懂得与人相处、如何去爱等问题。爱需要教育,教育也需要爱。只有用真爱去引导学生自我成长,才无愧于“教师”这个神圣的称号。文章以小学生心理安全感养成为例,围绕学生的成长困惑和心理发展需求进行探讨,旨在引导、帮助小学生形成健康的心理品质。

小学德育工作问题与对策

一、小学德育工作存在的问题 1．德育工作形式化、表面化现象严重。目前，许多小学德育工作只注重形式，无实质内容，只注重教学质量，轻视德育工作。甚至疏于管理：一些教师只注重知识的传授，不进行必要的德育渗透，不注重教材中德育因素的挖掘；一部分学校德育工作不考虑学生实际，不注意德育工作的研究和探讨，

浅谈班集体中小学生责任感的培养

责任是人之为人的根本，是一切道德的源泉。在主体性德育理论、集体主义教育理论、自我教育理论的指导下，我们开展了培养小学生责任感的研究，引导学生以负责的精神对己、对人、对事。

浅谈如何搞好义务教育阶段小学英语教学

日前,小学英语在我市已全面普及,作为义务教育阶段的外语课程,它的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

“三维融合”,让国家认同感的强化更有力——以《义勇军进行曲》等为例的小学音乐社团项目化学习探析

强化小学生的国家认同感,是德育精细化和内涵式改革的需要,也是践行社会主义核心价值观的需要。强化小学生的国家认同感应以具体学科为依托,例如,可以把国家认同感教育渗透于音乐社团的项目化学习中。相对于常规课堂而言,音乐社团的教学更开放、更灵活,更有项目化学习的可能性。下面笔者以《义勇军进行曲》等曲目的教学为例进行探析。

小学群文阅读教学的优势及策略

在小学语文教学的过程中,我们希望学生通过阅读来提高人文素养和对文章的分析能力,那么群文阅读教学就是帮助学生提升文章分析能力的有效途径。作为教师,在教学的过程中要借助群文阅读开拓学生的眼界,让他们能够品味到蕴藏在语言文字背后的人文情怀。本文以小学群文阅读教学的优势及策略为题开展论述,希望能够为业内同仁的工作开展提供一些参考,也为小学生语文核心素养的提升提供帮助。

“国家认同感”视域下小学音乐社团工作创新策略

对于小学生而言,强化其"国家认同感",具有至关重要的理论价值和现实意义。基于此,强化小学生的"国家认同感",创新音乐社团工作不可或缺,笔者从创新音乐内容,渗透情感因子;创新音乐形式,强化认同理念;创新音乐载体,醇厚学生品质三个角度,探析小学音乐社团工作的创新策略。

浅析小学语文教学中阅读与写作模式的有效融合

在教学改革思想背景下,教师要通过多元化的指引,促进综合化教学模式的构建。因此,小学语文课堂中教师也要善于让阅读与写作融合,保障学生能够在综合学习视角下探索相关语文知识;切合学生的发展需求,让学生了解语文学习的基本特点。塑造学生形成语文素养,会让综合化的实践活动更具吸引力。在阅读和写作的高效融合下,学生能够探索出相关学习模式,总结一定的学习经验,切合其成长契机和发展契机,让学生的综合阅读效果,综合写作效果得到提升。基于此,文章中主要分析了小学语文课堂让阅读和写作融合的有效策略。

个性化指导, 秀出精彩——小学语文作文教学个性化指导研究

写作是语文教学重要的组成部分,小学生在写作的过程中会逐渐提升自身的文化素养和能力,如语言的组织与使用、思维的拓展与创新等能力,但上述能力的提升都需要长期的积累。因此,为了更好地提升小学生的写作能力,小学语文教师要在开展语文教学活动的过程中,运用个性化的教学方式,培养小学生的语文思维,从而提升小学生的写作能力。

小学语文古诗词教学中学生理解能力的探讨

随着我国教育事业的发展和进步,教师在开展小学语文教学的时候开始注重培养小学生对古诗词理解能力的培养。古诗是我们国家的国粹,经过长久以来的洗礼,古诗词里面蕴含了很多的知识,经过了历史和岁月的沉淀,可以透过其看到之前的生活状态以及国家的发展变化。古诗词的句子都是非常优美的,短短的几个词语、几句话就能把核心思想体现出来。但是针对于现阶段的学生来说,在学习古诗词的时候会面临很多的问题,不能深入的理解其中的含义,这就导致学生在学习的过程中变得非常的艰难。针对这样的情况,教师在开展教学的时候需要帮助学生更好的理解和掌握其中的含义。