“互联网+”时代在线学习支持的实践挑战与发展策略

“互联网+”时代公众对优质在线教学和个性化学习服务的需求日益强烈,且大规模在线教学实践也暴露出忽略学习过程与需求的问题,这些都对在线学习支持提出了新的挑战。本文依托于cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程中主题四“在线学习支持服务”的博客与讨论,从学习者、教学者、在线教学平台三个方面探究在线学习支持服务所面临的挑战,指出学习支持服务存在学习者自主学习能力不足、教学者教学理念落后、平台友好性不足等问题。基于此进一步提出未来的发展趋势与实践策略:将学习支持融入课程设计与实施,整合社会资源驱动服务分工体系与服务机制变革,通过基于数据的学情分析提升服务的精准性与个性化。期望为未来的优质在线学习支持服务提供有价值的思路和启示。

思政元素在“电子政务概论”课程中的设计与实践

课程思政作为实现立德树人的重要方式,与专业教育相结合,是培养高素质人才的重要一环。“电子政务概论”是一门实践性强的专业课程,在教学过程中开展课程思政教学具有重要意义。本文从“电子政务概论”课程的基本情况、课程思政目标、教学内容和方法等方面,系统分析了该课程中蕴含的思想政治教育资源。在此基础上,设计思政教育在“电子政务概论”课程教学中的思路等方面,探索了思政教育在“电子政务概论”课程教学中的实践路径,以期为专业课程开展思政教学提供参考。