特殊教育学校小学语文生活化教学研究

语文学科的教育无论对于哪一阶段的学生、哪一类型的学生来说都是一门非常基础的学科,而对于语文学科来说,进行生活化教学可以提高教学质量,符合新时代语文教育的新要求。对于聋哑学生,在学校接受语文教育对于其生活是非常重要的,能够提高表达能力。为此,在特殊的教育形式中,应该运用一些比较新式的教学方式,保证语文生活化教学的有效进行。

特殊教育中的小学数学教学方法思考

随着特殊教育改革深入开展,在小学数学教学阶段,教师应该重视转变有效教学思维,积极培养特殊学校学生实践能力,以帮助学生树立信心,提高学习兴趣。

特殊教育学校智力障碍学生职业教育对策与模式探析

平等参与社会劳动是保障智力障碍学生合法权益、实现智力障碍学生个人价值的重要体现.特殊教育学校实施智力障碍学生职业教育是帮助智力障碍学生参与社会劳动的有效途径.本文从当前特殊教育学校智力障碍学生职业教育、技能掌握、职业能力发展不及预期的现实情况出发,结合“制定个性化的智力障碍学生职业教育培养目标、依据教学目标创设体现职业工作环境的教学情境、校企联动精选教学内容优化职业教育课程设计、着眼职业发展实效优化智力障碍学生教育方法”四个方面,具体探讨了特殊教育学校智力障碍学生职业教育对策与模式.

听障学生安全教育教学现状分析及对策研究

由于听力障碍,听障学生语言和智力发展滞后,无法与正常人有效地沟通与交流,从而造成理解偏差、性格孤僻等问题,加之特殊教育学校实行封闭式管理模式,听障学生与外界接触很少,安全意识淡薄,安全知识严重缺乏,有些听障学生还存在不良心理和不良行为倾向,因而很容易发生安全事故。改变听障学生的安全观念,增强学生安全忧患意识,自我管理意识、自我防范意识、应对挫折意识,加强安全教育,树立安全意识,培养听障学生在特殊情况下自救能力和处理问题的能力,这是特殊教育学校安全教育的主要任务。

农村学校学生欺凌防治对策研究

农村教育是农村发展中的一个重点问题。学校是学生参与学习、获取知识的重要场所,这一场所环境应当是安全、温馨、积极的,校园环境对于学生的成长发展而言具有重要影响。但校园欺凌问题的出现,使得校园环境受到影响,学生的学习生活受到威胁,极大程度地危害着学生的身心健康发展。对此,本文分析了农村学校学生欺凌问题产生原因和农村学校学生欺凌造成的危害,重点探究了农村学校学生欺凌防治对策,希望能够对相关工作提供一定帮助。

特殊教育学校聋生高年级数学教学探究

为了不断提高特殊教育学校聋生数学学习能力,要重视结合学生实际,有针对性的进行教学实践分析,以不断提高特殊教育学校聋生高年级数学教学水平。希望通过本文有效分析,能够为学生日后发展奠定良好基础。

校园传承庆阳民歌的途径探索

文章将庆阳民歌与小学音乐教材进行整合,通过编写庆阳民歌校本教材,开展丰富多彩的校园文艺活动等方式,营造浓郁的校园氛围,以在校园有效传承庆阳民歌。

大单元背景下提升初中生数学思维能力的策略研究

大单元教学旨在促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,是教育改革背景下脱颖而出的一种教学方法.目前,初中数学教学已经由传统知识教学向能力培养转变,教师需要重视对学生思维能力的塑造.对此,借助大单元教学手段能有效实现理想教学目标,对学生素养形成、提高整体教学质量具有积极作用.为实现培养学生思维能力的目标,文章运用案例分析与经验总结等方法,提出教师可以通过“合理分析,预设大单元学习目标”“巧用工具,构建大单元教学情境”“寓教于乐,组织大单元学习活动”“质疑分析,拓展大单元知识内容”“营造氛围,巧设大单元总结活动”等方式组织教学,以此落实思维培养要求,助力学生全面发展.

绘本阅读助培智学生提升生活自理能力

在特教语文领域,绘本作为一种独特的教学资源,正逐渐展现出其巨大的潜力。它通过生动的图像和简洁的文字,不仅激发了学生的学习兴趣,还适应了培智学生的认知水平。该文将探讨绘本在特教语文中的重要作用,以及如何选择与教学内容相结合的绘本。同时还将介绍有效的绘本教学方法和策略,并阐述绘本阅读对培智学生生活自理能力的积极增益。通过该文的阐述,期望能够为特教语文教学提供新的思路和方法。

家校社协同——促进听障学生自救自护能力提升的有效性研究

听障生安全教育影响着特殊教育学校的发展和社会的安全稳定,自救自护能力的提升,对听障生的成长和以后融入社会都特别有利。本文结合我校安全教育实际,通过对当前我校听障生安全教育现状进行全面分析,经过归纳总结出相应的措施,力求在探索建立安全教育长效机制的同时,推进安全教育工作的开展。庆阳特殊教育学校利用家校社协同的优势,优化安全教育路径,为听障学生营造和谐、安全的成长环境,提高学生的自救自护能力,为听障学生的健康成长保驾护航。

新课改背景下聋生语言交际能力的培养

聋生应具备运用语言文字与人沟通交流的基本能力,能熟练运用多种表达方式,基本达到无障碍交流,初步学会文明的人际沟通和社会交往能力。笔者以为聋生要回归主流社会,我们应从三个途径去培养他们的语言交际能力。

也谈提高低年级聋生的写话能力

聋生由于听力受损，丧失了通过听觉感受语言信息的能力，导致春后天学习语言受到严重障碍，写出的句子颠三倒四，词不达意，意思不连续等。究春原因，主要是低年级写话基础差所致。如何提高聋校低年级学生写话能力？笔者的认识是：

初中音乐教学方法与策略分析

立足于教学改革背景,初中音乐教师开展教学要积极进行教学方式和手段的改进和创新,以此提高学生学习积极性。因此,主要介绍了初中音乐教学方法和策略,旨在以此提高初中音乐教学效率和质量。

信息技术在聋生语文课堂教学中的应用

信息技术在聋校中的应用,可以帮助推动聋生的语言发展,帮助他们提高学习的兴趣,提高教学质量,最大限度弥补他们在生理方面的缺陷。本次研究中着重分析聋生语文课堂教学中信息技术的应用价值和相关方法。

加强教师队伍建设的几点举措

特殊教育学校面对的是特殊群体的学生，要全面培养和提高这些特殊学生的综合素质，教师的工作任务艰巨，因此，加强特殊教育学校教师队伍建设工作更显重要。笔者根据自己多年来在特殊教育管理岗位上的工作实践认为．加强特殊教育学校教师队伍建设应重点抓好以下5点工作。

加强聋校思想品德教学 培养聋生良好行为习惯

聋校思想品德教学的最终目标是帮助聋生形成良好品德，树立积极的生活态度，促进聋生身心健康成长，培养聋生养成良好的行为习惯，有着其他学科不可替代的作用。面对当前聋生中存在的不良行为习惯，如：浪费、没礼貌、小偷小摸、说谎等屡教不改的现象，教师有时束手无策。因此，我认为要加强聋校思想品德教学的有效性，充分发挥思想品德情感教育，通过理论与实践相结合，针对聋生存在的问题，因材施教地进行良好行为习惯的培养。

中重度智障儿童生活适应能力培养现状及对策研究

在当前我国大力发展扶持特殊教育,实施九年义务教育的前提下,中重度智障儿童、自闭症儿童、脑发育迟缓的儿童,纷纷主动寻找到特殊教育服务机构求学。这些适龄儿童由于未能正常接受学前教育 , 家长缺乏相关经验,错过了康复训练的最佳时机,部分家长对孩子过分溺爱或者对孩子放任自流,因此养成了许多不良行为习惯。针对这些群体,如何培养、应该教什么、怎样才能教好 ?这些教学问题也是我们特殊教育学校亟待研究解决的重要课题。

备课要抓“精”

备课是提高教育教学质量的重要途径，凝结了教师的思想，智慧、才华，如何备好课已成为广大教师所面临的实际难题。在备课中，教师应从“精”处入手，做到备精彩段落，备精当之处，备精巧构思．备精确语句，使学生真正能够一课有一得。

浅议提高聋生语文课堂书面语表达能力的途径

对于聋生而言,语文课堂书面表达能力是其与外界沟通交流的非常重要的依靠方式,对于聋生很快的适应社会生活起到积极的作用。在语文课堂书面语学习表达过程中,教师可以有针对性的结合语文课堂的基本知识、对语句的感悟能力、文章修改指导、实践活动等加强对聋生的语文课堂书面语表达能力的训练,以便使聋生能够克服自身的缺陷,提高其书面语表达能力,促进其更快更好的融入社会。

浅谈提高初中聋生语文教学方法的技巧

近几年来,随着科学技术的不断发展,多媒体技术也广泛应用在教学活动中.多媒体最大的特点就是信息量大、时效性好,能够及时汇集各方面的信息,可以开拓学生的视野、使课堂变得生动活泼起来.尤其是对特殊教育学校中的聋生而言,可以给他们带来视觉上的享受,为他们打开一个新的学习空间.对特殊教育学校初中聋生教学方法技巧进行探讨.